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以因素分析法赋能高中地理教学：理论、实践与创新

一、引言

1.1研究背景

在当今教育改革不断推进的时代背景下，高中地理教学面临着诸多挑战与机遇。地理学科作为一门综合性学科，融合了自然科学与社会科学的知识，对于培养学生的综合素养、全球视野以及可持续发展观念具有不可替代的作用。然而，当前高中地理教学的现状却不容乐观，存在着一系列亟待解决的问题。

从课程设置来看，部分高中地理课程结构不够合理，过于侧重理论知识的传授，而对实践教学环节重视不足。例如，一些学校的地理课程中，自然地理和人文地理的教学比例失衡，导致学生对某些重要的地理知识板块理解不够深入。同时，教材内容更新相对缓慢，未能及时反映地理学科的