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小学科学教学现状

调查报告

小学科学教学现状调查报告如下文

小学科学教学现状调查报告

一、调研目的

目前，我国基础教育课程改革已经得到

全面推进，为进一步明确本校小学科学

教育存在的具体问题，及时了解本校科

学学科教育的现状，进一步推进本校科

学教育的改革，为课程改革持续性开展

积累资料、提供科学依据，找出学校科

学教学过程中存在的问题，并对下一步

的教学和管理提出合理化的建议，我们

对大城县第四小学的科学教学现状进行

了调查。

二、调研时间

1

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2013年5月

三、调研地点

河北省廊坊市大城县第四小学

四、调查对象

大城县第四小学科学任课教师和三到六

年级部分学生

五、调研内容

1.师资情况

2.教材情况

3.学校的重视程度

4.学生情况

六、调研方式

2

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日常生活中观察记录、走访教师、与任

课教师进行座谈、对部分学生进行谈话

调查等

七、调研结果

1.师资情况

三、四年级

五、六年级

2.教材情况：不少任课老师反映，科学教

材容量大，难度大，要求高。尽管教材

注意降低难度，但是对于小学生来说，

还是比较难以理解。并且教材安排了大

量的实验、观察活动，其实验设备等都

是农村中小学难以达到的水平，学生受

环境限制难以完成。

3.学校的重视程度：

3

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a.重视的具体表现：学习的科学课程大

多安排合理，每周有两课时的教学时间；

教学部分设施齐全，如有专门的实验室。

b.不重视的具体表现：科学教师一般为

代课老师，没有专业的或专门的科学教

师任教；没有固定的时间来开展教研组

活动；学校配套资源缺乏；没有对教师

进行培训，教师没有相关专业的学习机

会。

4.学生情况

尽管有小部分不喜欢或放弃科学学习，

但大部分学生对科学学习有浓厚的兴

趣，可是几乎所有学生在潜意识里认为

科学是副科。

兴趣浓厚的原因：觉得科学能够表现自

我，展示自我，使学生有了自豪感；科

学课有实验、活动等。

4

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学生的兴趣仅仅停留在表面，没有对科

学的进一步认识，他们的科学素养还比