课题开题报告：职业院校“双师型”教师队伍建设与培养途径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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《职业院校“双师型”教师队伍建设与培养途径研究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：职业院校“双师型”教师队伍建设与培养途径研究

课题来源：教育部职业院校教师队伍建设研究专项

课题类型：应用研究

课题负责人及主要成员：

课题负责人：张三（教授，教育科学研究所所长）

主要成员：李四（副教授，教育科学研究所）、王五（讲师，教育科学研究所）、赵六（副教授，职业院校）、钱七（讲师，职业院校）

课题申报时间：2022年1月1日

预计完成时间：2023年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化，职业院校在培养高素质技术技能人才方面发挥着越来越重要的作用。而“双师型”教师队伍作为职业院校教师队伍的核心力量，其建设与培养水平直接关系到职业教育的质量和效益。然而，当前职业院校“双师型”教师队伍建设与培养仍面临诸多问题，如教师队伍结构不合理、培养途径单一、实践能力不足等。因此，开展职业院校“双师型”教师队伍建设与培养途径研究，对于提高职业院校教师队伍的整体素质，推动职业教育改革与发展具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状：国内关于“双师型”教师队伍建设与培养的研究主要集中在以下几个方面：一是对“双师型”教师概念的界定和内涵的研究；二是对“双师型”教师队伍建设的现状和问题的分析；三是对“双师型”教师培养途径和方法的探讨。然而，这些研究大多停留在理论层面，缺乏实证研究和可操作性强的对策建议。

国外研究现状：国外关于“双师型”教师队伍建设与培养的研究起步较早，已经形成了一套较为完善的体系。这些研究主要集中在以下几个方面：一是对“双师型”教师队伍建设的政策法规和制度保障的研究；二是对“双师型”教师培养模式和方法的研究；三是对“双师型”教师实践能力提升的研究。国外的研究注重实证研究和可操作性，为我国提供了有益的借鉴和启示。

发展趋势：未来，职业院校“双师型”教师队伍建设与培养研究将朝着以下几个方向发展：一是更加注重实证研究和可操作性；二是更加关注“双师型”教师实践能力的提升；三是更加重视“双师型”教师队伍建设的政策法规和制度保障。

四、课题研究目标与内容

研究目标：通过本研究，旨在构建一套科学、系统的职业院校“双师型”教师队伍建设与培养的理论体系，为职业院校“双师型”教师队伍建设与培养提供理论指导和实践依据。

研究内容：

对“双师型”教师概念的界定和内涵进行深入研究，明确“双师型”教师的基本要求和特征。

分析职业院校“双师型”教师队伍建设的现状和问题，找出制约职业院校“双师型”教师队伍建设的瓶颈因素。

探讨职业院校“双师型”教师培养途径和方法，提出具有可操作性的对策建议。

对职业院校“双师型”教师实践能力提升进行实证研究，提出针对性的培养策略。

五、课题研究方法与路径

研究方法：本研究将采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等多种研究方法，以确保研究结果的科学性和可靠性。

研究路径：

首先，通过文献研究法，对国内外关于“双师型”教师队伍建设与培养的研究进行系统梳理和总结，为本研究提供理论基础。

其次，通过问卷调查法和访谈法，对职业院校“双师型”教师队伍建设的现状和问题进行实证研究，找出制约职业院校“双师型”教师队伍建设的瓶颈因素。

再次，通过案例分析法，对职业院校“双师型”教师培养途径和方法进行深入研究，提出具有可操作性的对策建议。

最后，对职业院校“双师型”教师实践能力提升进行实证研究，提出针对性的培养策略。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：本研究预期形成一套科学、系统的职业院校“双师型”教师队伍建设与培养的理论体系，为职业院校“双师型”教师队伍建设与培养提供理论指导和实践依据。

成果形式：本研究预期形成以下形式的成果：

研究报告：详细阐述研究背景、研究方法、研究内容、研究结果和研究结论，为职业院校“双师型”教师队伍建设与培养提供理论指导和实践依据。

学术论文：在国内外学术期刊上发表关于职业院校“双师型”教师队伍建设与培养的研究成果，提高研究的影响力。

政策建议：为政府部门和职业院校提供关于“双师型”教师队伍建设与培养的政策建议，推动职业教育改革与发展。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

第一阶段（2022年1月-2022年6月）：进行文献研究，梳理国内外关于“双师型”教师队伍建设与培养的研究成果，明确研究目标和内容。

第二阶段（2022年7月-2022年12月）：进行问卷调查和访谈，收集职业院校“双师型”教师队伍建设与培养的现状和问题，找出制约职业院校“双师型”教师队伍建设的瓶颈因素。

第三阶段（2023年1月-2023年6月）：进行案例分析和实证研究，探讨职业院校“双师型