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探微以知著：教师反馈归因对小学生英语学习动机的影响机制与策略

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。在中国，英语教育从基础教育阶段便已全面展开，小学英语教育作为英语学习的起始阶段，对学生未来的英语学习生涯起着至关重要的奠基作用。它不仅是学生接触外语的开端，更是培养学生跨文化交际意识、拓展国际视野的关键时期。通过系统的英语学习，小学生能够初步掌握英语的基础知识和基本技能，为日后更高层次的学习打下坚实的基础。

学习动机作为影响学生学习效果的核心因素之一，在小学生英语学习过程中占据着举足轻重的地位。它犹如学生学习道路上的引擎，驱动着学生