2025年辅导员岗位招聘考试：学生心理健康教育活动策划与心理辅导试题集.docxVIP

2025年辅导员岗位招聘考试：学生心理健康教育活动策划与心理辅导试题集

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、心理健康教育活动的策划与组织

要求：根据所提供的案例，策划一场针对大学生心理健康教育主题活动，并说明活动的目的、形式、预期效果等。

1.案例背景：某高校心理健康教育中心发现，近期有部分学生因学业压力、人际关系问题等产生心理困扰，表现出焦虑、抑郁等心理症状。为帮助学生缓解心理压力，提高心理素质，学校心理健康教育中心计划举办一场心理健康教育活动。

2.活动目的：

（1）提高学生的心理健康意识，使同学们认识到心理健康的重要性。

（2）帮助学生学会应对心理压力，提高心理素质。

（3）促进同学之间的沟通交流，增强团队凝聚力。

3.活动形式：

（1）心理健康知识讲座：邀请心理健康专家为同学们讲解心理健康知识，提高同学们的心理健康素养。

（2）心理素质拓展活动：组织同学们参加心理素质拓展活动，通过团队协作、竞技比赛等形式，提升同学们的心理素质。

（3）心理咨询：设立心理咨询点，为有心理困扰的同学提供专业心理咨询服务。

4.活动时间：2025年10月15日（星期六）上午8:30-12:00

5.活动地点：学校体育馆

6.预期效果：

（1）提高同学们对心理健康知识的了解程度，增强心理健康意识。

（2）帮助学生掌握心理调适方法，缓解心理压力。

（3）促进同学之间的沟通交流，增强团队凝聚力。

二、心理健康教育活动的宣传与推广

要求：针对策划的健康教育活动，设计一份宣传海报，并说明宣传海报的设计原则、内容和目标受众。

1.宣传海报设计原则：

（1）简洁明了：海报内容应简洁明了，避免过于复杂的设计，使观众易于理解。

（2）突出主题：海报应突出心理健康教育活动的主旨，让观众一眼就能看出活动的重点。

（3）色彩搭配：合理运用色彩，使海报更具吸引力，提高宣传效果。

2.宣传海报内容：

（1）活动主题：心理健康，从“心”开始

（2）活动时间：2025年10月15日（星期六）上午8:30-12:00

（3）活动地点：学校体育馆

（4）活动内容：心理健康知识讲座、心理素质拓展活动、心理咨询

（5）主办方：学校心理健康教育中心

3.目标受众：

（1）全体大学生

（2）对心理健康有兴趣的同学

（3）关注心理健康的社会各界人士

三、心理辅导技巧与策略

要求：根据以下案例，分析并总结出适用于心理辅导的技巧与策略。

1.案例背景：某高校学生小明（化名）因家庭矛盾，导致心理压力增大，出现焦虑、抑郁等症状。心理健康教育中心辅导员小王（化名）接到了小明的心理咨询预约。

2.心理辅导技巧与策略：

（1）倾听与共情：小王在咨询过程中，认真倾听小明的述说，并给予适当的情感支持，使小明感受到关爱和理解。

（2）情绪宣泄：小王鼓励小明表达自己的情绪，帮助他宣泄内心压力，减轻心理负担。

（3）认知重构：小王帮助小明识别和改变消极认知，使他对问题有更客观、理性的认识。

（4）制定应对策略：针对小明的家庭矛盾，小王与小明共同制定应对策略，帮助他改善家庭关系。

（5）心理训练：小王指导小明进行心理训练，提高其心理素质，增强应对心理压力的能力。

（6）定期跟进：小王对小明的心理状况进行定期跟进，了解辅导效果，并根据实际情况调整辅导方案。

四、心理健康教育课程设计

要求：根据以下年级和学科特点，设计一节心理健康教育课程，包括课程目标、教学内容、教学方法、教学步骤和预期效果。

1.年级：大学一年级

2.学科：心理健康教育

课程目标：

（1）帮助学生建立良好的自我认知和自我调节能力。

（2）提高学生对心理健康重要性的认识，培养良好的心理素质。

（3）使学生学会应对生活中的压力和挑战。

教学内容：

（1）心理健康概述

（2）自我认知与自我调节

（3）情绪管理与压力应对

教学方法：

（1）讲授法

（2）案例分析

（3）小组讨论

（4）角色扮演

教学步骤：

1.导入：通过提问或分享个人经历，引发学生对心理健康的关注。

2.讲授：介绍心理健康的基本概念和重要性。

3.案例分析：分析具体案例，引导学生思考心理健康问题。

4.小组讨论：分组讨论如何提高自我认知和自我调节能力。

5.角色扮演：通过角色扮演，让学生体验情绪管理和压力应对的方法。

6.总结：回顾课程内容，强调心理健康的重要性，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

预期效果：

（1）学生对心理健康有更深入的了解。

（2）学生能够运用所学知识进行自我调节，提高心理素质。

（3）学生能够更好地应对生活中的压力和挑战。

五、心理健康危机干预策略

要求：针对以下紧急情况，提出相应的心理健康危机干预策略。

1.学生出现自杀倾向

2.学生遭受性侵犯

3.学生面临重大学业压