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《保障财产权》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）初中道德与法治七年级下册

一、教材内容分析

《保障财产权》是新教材统编版（2024）初中道德与法治七年级下册第四单元第十课《走近民法典》的重要组成部分。教材详细阐述了财产权在公民生活中的重要地位，它是公民重要的民事权利之一。从财产权的分类，如物权、债权、知识产权等方面展开讲解，其中物权又细分为所有权、用益物权和担保物权。通过具体案例分析和活动探究，引导学生理解不同类型财产权的内涵、取得方式以及受到侵害时的法律救济途径。让学生认识到保障财产权不仅关乎个人的经济利益，更对社会经济秩序的稳定和发展具有重要意义，为学生树立正确的财产观和法治观念奠定基础。

二、教学目标

（一）知识目标

学生能够阐述财产权的含义、分类及各类财产权的具体内容。

了解不同财产权的取得方式和限制条件。

知道当财产权受到侵害时，可采取的法律救济途径和方法。

（二）能力目标

学生能够通过分析实际案例，准确判断财产权的类型，并运用所学知识解决财产权纠纷问题，提升分析和解决问题的能力。

学会在日常生活中依法维护自己的财产权，同时尊重他人的财产权，培养依法办事的能力。

通过课堂讨论、小组合作等活动，提高团队协作和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

增强学生对财产权的法律保护意识，尊重法律权威。

培养学生合法获取和保护财产的意识，树立正确的财富观。

使学生认识到保障财产权对社会公平正义和经济发展的重要性，增强社会责任感。

三、教学重难点

（一）教学重点

财产权的分类及各类财产权的主要内容。

财产权的取得方式和受到侵害时的法律救济途径。

（二）教学难点

理解不同财产权之间的区别和联系，以及在复杂生活情境中的应用。

引导学生在实际生活中正确处理财产权纠纷，树立依法维权的意识和能力。

四、教学策略

（一）案例教学法

选取贴近学生生活和社会热点的财产权案例，如房屋产权纠纷、知识产权侵权、债务纠纷等，引导学生分析案例中涉及的财产权问题，加深对知识的理解和应用。

（二）小组合作探究法

组织学生分组探讨特定的财产权问题，如“如何避免在网络交易中财产权受到侵害”“未成年人的财产权如何得到保障”等，促进学生深入思考和交流，培养团队协作能力。

（三）情境教学法

创设各种与财产权相关的生活情境，如购物消费、房屋租赁、创作发明等，让学生在模拟情境中体验财产权的取得、行使和保护过程，增强情感认知和实践能力。

（四）多媒体教学法

运用图片、视频、动画等多媒体资源，展示财产权相关的法律条文解读、案例分析视频、财产权交易流程演示等，使教学内容更加直观形象，便于学生理解。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段关于某知名企业因商标侵权纠纷而面临巨额赔偿的新闻视频。播放结束后，提问学生：“同学们，在视频中我们看到这家企业因为侵犯他人的商标权而遭受重大损失，那你们知道商标权属于什么权利吗？在我们的生活中，还有哪些类似的财产方面的权利呢？”

学生活动：认真观看视频，思考老师提出的问题，积极举手发言，分享自己对视频的看法以及所知道的与财产相关的权利。

设计意图：通过播放热点新闻视频，引发学生对财产权问题的关注和兴趣，迅速将学生的注意力引入本节课的主题。引导学生思考并分享，了解学生对财产权的已有认知，为后续教学做好铺垫。

（二）新课讲授（35分钟）

财产权的含义与重要性（5分钟）

教师活动：展示教材中关于财产权含义的相关内容，讲解财产权是指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利。强调财产权对于个人和社会的重要性，它是人们生存和发展的物质基础，保障财产权有助于激励人们创造财富，促进社会经济的发展。举例说明在日常生活中，人们通过劳动获得收入，购买房产、车辆等财产，这些财产权保障了人们的生活质量和经济活动的顺利进行。提问学生：“同学们，你们能说说在自己的家庭中，哪些财产对你们的生活有着重要意义，为什么？”

学生活动：阅读教材内容，聆听老师讲解，结合自己家庭情况思考并回答问题。有的学生说家里的房子是重要财产，提供了居住的保障；有的学生提到父母的工作收入作为家庭财产，用于支付生活费用和自己的学习费用。

设计意图：通过展示教材内容、举例说明以及引导学生结合家庭实际思考，让学生直观地理解财产权的含义和重要性，将抽象的概念与生活实际相联系，增强学生的理解和感受。

财产权的分类（15分钟）

物权

教师活动：展示教材中关于物权的相关内容，讲解物权是权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利，包括所有权、用益物权和担保物权。对于所有权，通过具体案例，如小明的父母购买了一套新房，他们对这套房子拥有所有权，可以占有、使用、收益和处分该房屋，让学生理解所有权的四项权能。对于用益物权，举例说明农民对集体土地拥有土地承包经