三年级语文下册教学课件——14 蜜蜂【新课标版】.pptxVIP

蜜蜂;任务：

解昆虫之奇;经过考验

获得实验室密钥;阻力;蜜;mì;fēnɡ;biàn;kuà;tú;考验作者要了解;自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要讲了什么内容？;默读课文，找到实验目的、实验过程和实验结论对应的段落。;恭喜你经过考验，让我们一起进入昆虫实验室吧！;走进实验室

解蜜蜂之奇;朗读课文第1自然段，思考：

1.法布尔要做什么实验？

2.为什么要做这项实验？;听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。;朗读课文第2自然段，了解实验到底是怎么做的，可以分为哪几步。;在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”;我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。

傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。

第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。

这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。;了解了实验经过，你能感受到法布尔是个怎样的人？;蜜蜂;上节课我们了解了法布尔实验的目的和过程，那么蜜蜂有没有辨认方向的能力呢？课文哪几个自然段告诉了我们？;这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆

风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。;让我们提炼关键词，试着用简洁的语言概括实验步骤，完善表格。;让我们借助表格和表示先后顺序的词“先……接着……然后……最后……”，说一说实验过程。;刚才我们尝试利用表格和表示先后顺序的词表达了法布尔实验的过程，那么课文又是怎么表达的呢？; 一天，我在我家草料棚的蜂窝里???了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。;放飞蜜蜂后，法布尔观察到什么？由此想到什么？;观察;法布尔认真观察、勤于思考，这都是因为他有着严谨求实的科学态度。现在我们再来体会课文语言表达的准确性。;二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。;我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。;这些词语用得好，好在哪里？;在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。

——法布尔;点击图片，播放视频;正确搭配词语，用线连一连。;法布尔写的《昆虫记》中有许多关于昆虫的有趣记录，快去读一读，找一种给自己留下很深印象的昆虫，选择两三个方面，为它做一张资料卡吧!