五年级科学上册第二单元地球表面的变化第6课水的作用教案教科版.DOCXVIP

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第6课水的作用

(教材P34～36)

授课时间：______________累计____1____课时

课题

水的作用

课型

新授课

教学

目标

科学学问目标

1.知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断地循环。

2.知道雨水着陆到地面会侵蚀土地。

3.知道河流会侵蚀河床和两岸，这些被侵蚀的泥土在水流缓慢的地方又会沉积下来。河流的侵蚀和沉积作用，形成了很多不同的地形地貌。

科学探究目标

1.能通过模拟试验探究降雨给土地带来的变更。

2.能够通过分析、阅读资料了解河流的侵蚀和沉积作用形成了很多不同的地形地貌。

科学看法目标

1.主动参加模拟试验，敬重事实，情愿沟通沟通自己的观点与发觉。

2.提升自觉爱护环境的意识。

科学、技术、社会与环境目标

1.相识到水土流失的危害和削减雨水对土地侵蚀的重要性。

2.相识到人类活动对环境的影响。

教学

重难点

重点：相识雨水对土地的侵蚀作用。

难点：通过模拟试验探究降雨给土地带来的变更。

教学

打算

为学生打算：泥土、有颜色的沙子、报纸、小桶、自制喷壶、塑料盒、水、学生活动手册。

老师打算：教学课件、班级记录表。

流程

教学设计

二次备课

聚焦

1.提问：在地表的变更过程中，水发挥着什么重要作用？(预设：水可以爱护地球；水可以让植物生长；外层的水可以改善地球的环境。)地面的水是从哪里来的？(预设：从地下来的；地球有时会下雨，就形成了地面的水；地面上的水是水蒸气变更而来的。)

2.出示：适时出示水在陆地、海洋、大气中循环的图片，供学生进一步思索：地面水会不会有枯竭的一天？(预设：地面水不会干枯，因为水会在陆地、海洋、大气之间不间断地循环。)

3.提问：着陆的雨水和众多的河流会给土地的样貌带来怎样的影响？会使地表发生怎样的变更呢？(预设：雨水和河流会把土地冲得坑坑洼洼、凹凸不平；由于地表受到冲击，泥沙被带到河里，会使河床抬高；雨

探究

与研讨

水长期击打会让地表变得坑坑洼洼，河水会把地表有些地方冲成一条一条的渠（ｑú）道，长期积累会让土地样貌变得不平整。）

4.揭题：本节课我们将学习“水的作用”。（板书：水的作用）

【设计意图】通过前面三个问题的研讨，引导学生相识到，地面水不会干枯，因为水会在陆地、海洋、大气之间不间断地循环。在此基础上，再聚焦到本节课要探讨的两个问题，在揭示探讨主题的同时，也明确了本课的探讨对象。

探究一：降雨给土地带来的变更（侵蚀作用、搬运作用、积累作用）

1.出示：课件出示泥土、有颜色的沙子、报纸、小桶、自制喷壶、塑料盒、水。

2.沟通：引导学生分组探讨设计“降雨给土地带来的变更”模拟试验方法。

3.布置任务：指导学生分组试验，并完成试验帮助卡。

探究

与研讨

4.小结：侵蚀作用会造成水土流失。

探究二：河流对地形带来的变更（侵蚀作用、沉积作用）

1.展示：课件展示资料，引导学生仔细阅读资料。

2.出示：出示黄河第一湾——乾坤湾和黄河入海口的沙洲图片。

3.提问：请大家视察这两幅图片，并结合资料试着分析河流对地表有什么变更？（预设：乾坤湾主要由河流的侵蚀作用形成，黄河入海口的沙洲主要由河水的沉积作用形成。）

4.研讨汇报：指导学生分组汇报，其他小组补充。

探究

与研讨

5.小结：（1）降雨会侵蚀土地，造成水土流失，黄土高原上的沟壑就是这样形成的。

（2）水流到低洼处汇合后，水量变大，侵蚀力变强，“河道”变宽，黄河第一湾——乾坤湾就是这样形成的，其凹进去的河岸可能是河水带着泥沙不断冲刷造成的，凸出来的河岸可能是泥沙沉积下来造成的。土壤和沙子会积累到坡脚，黄河入海口的沙洲就是这样形成的，河流速度减慢，带不动泥沙，泥沙就沉积下来了，形成黄河入海口的沙洲。

拓展

与小结

1.小结：河流的侵蚀和沉积作用，形成了许很多多不同的地形地貌。水的作用和地震、火山喷发、风的作用一样，都会给地表样貌带来变更。地震、火山喷发对地表的变更是猛烈的；风的作用、水的作用对地表的变更是缓慢的。

2.拓展：学习本课后我们知道，水的侵蚀作用会造成水土流失。水土流失会带走地表肥沃的土壤，破坏农田，使得自然灾难加剧，生态环境恶化。生活中你看到过水土流失现象吗？为了削减或防止水土流失，我们可以做些什么？与老师同学沟通探讨。

板书

设计

教学

反思

降雨、河流都是学生特别熟识的自然景象，但是他们并不清晰地面流水也是变更地形地貌的重要因素。因此，在本课的教学活动中，首先引导学生研讨：“在地表的变更过程中，水发挥着什么重要作用？地面的水是从哪里来的？”让学生相识到水会在陆地、海洋、大气之间不间断地循环，由此再聚焦到本课要探讨的主要内容“着陆的雨水”和“众多的河流”对地表形态的影响上来。其次，在明确探讨主题后，引导学生完成2个探究活动。通过模拟试验相识降雨给土地带来的变更，使学生真