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小学一年级下册语文说课稿

小学一年级下册语文说课稿1

我说课的内容是人教版第二册语文教材第二单元第五课《看

电视》第二课时

一、说教材

第二单元编排《识字2》、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋

里的阳光》、《月亮的心愿》等五篇课文，教育学生关爱他人，尊

敬长辈，乐于助人，使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理

《看电视》这篇课文是一首短小的诗歌，生动地描绘了一家

四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风

尚融为一体语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不

禁，又让人感慨万千作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、

结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我

家看电视的奇妙一一放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的

频道最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考一一

每个人的心里都装着一样什么东西？

二、教学目标

《看电视》这首诗歌的教学时间安排为二课时，其中第二课

时的教学目标是：

一（）认知目标：学生会写“家”、“完”两个字，能有感情

的朗读课文；

二（）技能目标：学生在读好课文的基础上，初步感知诗歌的

韵律美、情感美，喜爱读诗歌；

三（）情感目标：学生能体会人与人之间亲情；

三、重难点

本课的重难点在于培养学生有感情的朗读课文，力求做到在

读中理解，在读中体会人与人之间的亲情

四、教法学法

新课标倡导学生是学习和发展的主题，语文教学要关注学生

的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充

分激发学生的主动意识和进取精神因此，将教学方法确定为促

进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”O

五、说教学过程及理论依据

本课的教学设计按以下五个环节进：

一（）小记者采访，谈话导入新课

1、小记者采访时提三个问题，第一个问题：你平常在家最喜

欢看什么电视节目？第二个问题：你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶最喜

欢看什么节目吗？第三个问题：你家的遥控器平常谁拿着，你家看

什么电视节目谁说了算？

2、小记者采访代替了教师的平淡谈话带入，让他们带着新鲜、

好奇进入本课学习，而且所采访的问题为后面学习课文时解决重

难点搭设了一个桥梁，起到了一个铺垫作用。

二（）听看结合，整体感知

播放课文动画范读，渲染烘托气氛。在轻松愉快氛围中感知

课文，初步获得对教材整体内容的感性认识。随后教师提出问题：

欢欢家看电视藏着好多秘密，你们想知道吗？要想知道秘密，就要

“闯四关”这（样设计是充分掌握学生好胜、喜欢挑战的心理，设

计“闯四关游戏,，激发学生主动往下学习的愿望）C

第一关：放课件，认生字，摘果子，教写“家”、“完”两个

字。

第二关：学生自由读文，读准字音，读通句子才算闯关。教

师提示：遇到读不准的字要看准字音，多读几遍，知道读准再往

下读。学生读完后可让学生说“哪些字经你后来努力，你读准

了？”。每组喊一学生读课文来代表本组闯关。

第三关：同桌读书，一人读、一人听，读得好，奖给他一颗

星。可以让他当小老师，纠正别人的错误，也可以当虚心的学生，

从小伙伴那学会一个字。

第一关认生字是复习上节课所学，是为后面读课文扫清障碍。

教写“家”、“完”两个字，主要是把识字量分散，体现了每节

课动笔！第二关一读课文，要求明确，教师提问题“哪些字经你后

来努力，你读准了？“，让学生自己解决难点，互相启示作用，

同时也让学生了成功学习的体验。第三关二读课文，互听互帮，

读得层次、目的，合作读书