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元认知视角下大学英语写作自我监控策略的构建与实践

一、引言

1.1研究背景与动机

在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的重要工具，其重要性日益凸显。大学英语教学作为培养学生英语综合运用能力的关键环节，对于学生的未来发展具有深远影响。而英语写作作为语言输出的重要方式，不仅能够反映学生对英语知识的掌握程度，还能体现其思维能力、逻辑能力和跨文化交际能力。然而，当前大学英语写作教学的现状却不容乐观，存在诸多亟待解决的问题。

从教学方法来看，传统的大学英语写作教学模式往往侧重于教师的单向传授，以教师讲解写作技巧、学生模仿练习为主。这种教学方式过于注重结果，忽视了学生在写作过程中的主体地位和个性