小学五年级下学期传统文化教案.pdfVIP

五年级传统文化教案

一、学情分析：

有人曾经说过：没有经典的文化是没有灵魂的文化，没有经典的人生是没有希的人生。作为

源头活水，经典是人类才智的结晶，所再为常理常道，其价值历久而弥新。现在的孩子对传统文化

经典内容知之甚少，他们把大部分的精力都用在学习现代语文学问上，而6T3岁是孩子们记忆力

最好的时候，正是学习传统文化经典的大好时间，在这段时间里学习优秀传统文化经典，事实上是

在和先哲沟通思想感情。持之以恒，坚持数年，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们，成为他们

的文化积淀，使他们终身受益。

一、教材分析：

本册教材包括蒙书诵读、诗词诵读一、魅力汉语、古代都城、饮食文化、诗词诵读二、传统戏

曲、历史名臣、科学技术九个单元。

三、教学目标：

1培育孩子的读书爱好，提升了语文实力。在指认式诵读中使学生扩大了识字量，在吟诵表

演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生丛中感受到历史、地理、天文、常识、艺术学问

的丰富，激发学习，读书的爱好，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文实力。

2提高孩子的留意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传

统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解，但求熟背”，使学生的

记忆力达到较高的顶峰，留意力更加集中，使学生终身受益。

四教学措施：

1传统文化旨在培育血神对于祖国文化的酷爱之情，培育学生对中国传统文化的爱好，因此，在教

学中不得让学生死记硬背，不得背诵过多的内容，给学生造成太多的学习压力，教学形式确定实行

多样化。时而老师讲解，时而学生讲故事，时而读书讲歇后语竞赛等。

2留意嬉戏教学。教学中要擅长激发学生爱好，运用嬉戏“对句，接龙，找宝藏，小老师等多种

形式。

3留意面对全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交织进行，使每一个学生在原有的基础上都

有所提高。

4重视平常积累，背诵经典名句名篇，重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反

馈，激励学生在日常生活中多视察、多积累。

五年级传统文化教学支配

一.教材分析；

教材分析：本教材是围绕科学技术、诗歌朗诵、传统戏曲、历史名臣等主题来编排的，本学期共学

习五个单元，《古诗四省》《京剧》《李时珍》是精读课文，饮食文化是略读课文。

本组涉与学问实力方面的内容主要有：1、通过朗读、探讨和复述课文等多种方式，相识生字、驾

驭词语；引导学生感受古人丰富的想象；了解中华古代科学技术和对外文化沟通对世界的贡献。

2、扩绽开去，引导学生阅读其他历史故事、民间故事和神话传闻，增加对祖国优秀文化的酷爱之

情。在教学时，引导学生学习运用抓住人物言行的语句，体会人物的品质。另外给学生提示一点民

间故事和神话传闻的学问，特殊是对神话传闻，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而

是过去人类不能科学说明世界和自然现象，以他们贫乏的生活阅历为基础，借助想象和幻想把自然

力和客观世界拟人化的结果。

二.学生现状分析：学生对民间传闻故事有确定了解和比较感爱好，个别学生可以讲解并描述。

三.教学目标；

1、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有情地朗读课文。能背诵指定的课文

和自己宠爱的课文片段。

2、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

3、能背诵古诗，有学习中古传统文化的爱好。

4、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的受和想法。养成爱惜图书的习惯。

5、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能细致听别人讲话，听懂主要内容，能主

动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

四.教学重点难点；

1、培育独立识字的实力。有主动识字的愿望，在生活中自主识字

2、能运用阅读和生活中学到的词