【2025春统编版语文四年级下册】《20 我们家的男子汉》PPT课件【优质版】.pptxVIP

语文四年级下册

20*我们家的男子汉

第一课时第二课时;

第一课时

你印象中的男子汉是什么样子的?;

王安忆1954年3月生于江苏南京，

原籍福建省同安县，当代作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授。

代表作品：《长恨歌》《流逝》等。;

自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的字读读课后的生字表和随文注音。;

一声不吭仪式蹬着妨碍;

口字旁，均与说话有关。;

形近字识字;

多音字

jiàng

手像一条倔强的活鱼一样挣扎着。

(固执、不屈服);

kēng

他一声不吭，很镇静地四下打量着。;

安徽一声不吭谜语沮丧;

整体感知

尝试用较快的速度默读课文：

1.和《小英雄雨来》进行比较，说

说两篇课文在格式上有什么不同。

2.读小标题和课文内容，说说课文;

《小英雄雨来》:用“一”“二”

“三”等序号把课文分为几个部分。;;

1.不让人牵他的手2.自己买东西

3.拿汽水瓶换橘子水;

1.接受去托儿所的现实

2.勇敢地爬上火车;

请你围绕小标题，抓住主要事

例，连起来说说课文主要内容吧!;

课堂演练

一、给加点字选择正确的读音。

安徽(wēihyī)倔强(jiàngqiáng)

沮丧(jǔ,zǔ)蹬腿(dēngdèng);

二、按意思写词语。

1.指精神不能集中，打不起精神。(恍惚)2.感到不自在。(拘束)

3.形容人多。(拥挤);

第二课时

上节课我们在细节或事例中知道了作者眼中的“男子汉”是一个小男孩，这节课我们继;

结合课文中的小标题，说说：

为什么称这个孩子为“男子汉”?作者对他有着怎样的情感?;

他对食物的兴趣

可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。

为了能活下去，做自己不愿意做的事情。;

他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客

小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；

一节课的时间;

他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可

以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”

他小心地问，是问“棒冰”,而不是冰激凌，甚至不是雪糕。……我们感到非???抱歉。

为了能去少林寺，可以牺牲自己吃的乐趣;

他对独立的要求

他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。;

“不要，不要，我自己说。”

“你不要讲话啊!”;

后来，他会自个儿拿着五个汽水

瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。;

他满头大汗地、耐心地等待着。;

他面对生活挑战的沉着

他一声不吭，很镇静地四下打量着。;

然而，他迅速地熟悉起来，

开始交朋友，打架。;

我安慰他：“上不去，就不走了。”他

仍然很着急，认为自己是非走不可的。

虽然不想离开，但是知道自己非走不可。;

我把他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，

两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。;

最后一部分和前面三部分有着怎样的联系?

他对食物的兴趣他对独立的要求

他面对生活挑战的沉着

这一部分是前面三部分的延续，也是对“他”的“男子汉”气概的高度概括，饱含了小男孩逐步成为“男子汉”的赞许和惊叹。;

总结：为什么称这个孩子是个“男子汉”?作者对他有着怎样的情感?;

他对食物的兴趣

他对独立的要求

他面对生活挑战的沉着;

回忆上一课概括小标题的方法：;

对吃饭的兴趣

买山楂片与换橘子水上托儿所与爬窗上车;

吃得极有滋味

勇敢地开口

接受这个事实;

“不吃青菜会死的”

“我自己说”

“我怎么办呢”;

你认为本文的小男孩是男子汉吗?

说说你的理由。;

不论年龄长幼、地位尊卑、事

业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉。文中小男孩的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以说他;

吃小笼包

吃大拇指

向往去少林寺却惦记食物

自己走路

自己买东西

自己换橘子水

上托儿所

回安徽;

主题概括

本文通过描写一个男孩子成长的过程，

刻画了一个小“男子汉”的形象，体现作者对“小小男子汉”的无限疼爱和赞美：之情。;

拓展延伸

有关男子汉气概的名言

1.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

——荆轲《易水歌》

2.宁为玉碎不为瓦全。

——《北齐书·元景安传》

3.千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。

——郑板桥《竹石》;

一、观察句子的特点并仿写句子。

一只胖胖的小手在我的手掌里，像

一条倔强的活鱼一样挣扎着。

她的嘴角上翘着，像一弯月牙儿。;

二、小练笔。模仿第一二部分，用列小

标题的形式写自己熟悉的人物的性格特点。