2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 文化传承与文化创新 9.2 文化发展的基本路径说课稿 统编版必修4.docx

2024-2025学年新教材高中政治第三单元文化传承与文化创新9.2文化发展的基本路径说课稿统编版必修4

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“文化发展的基本路径”为主题，旨在引导学生理解文化发展的内在规律，探讨文化传承与创新的关系，培养学生运用辩证唯物主义历史观分析文化现象的能力。通过分析课本中关于文化发展路径的相关内容，引导学生认识文化创新的重要性，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.思想政治认同：培养学生对中华优秀传统文化的认同感，理解文化传承与创新的辩证关系。

2.科学精神：引导学生运用辩证唯物主义历史观分析文化发展的基本路径，提高科学思维能力。

3.法治意识：使学生认识到文化创新与法治建设的关系，培养遵纪守法的公民意识。

4.公共参与：鼓励学生参与文化创新活动，提高参与公共生活的能力，培养社会责任感。

学情分析

本节课针对的是高中三年级的学生，他们已经具备了一定的政治理论知识和文化素养。在知识层面，学生对文化传承与创新的初步概念有一定了解，但可能对文化发展的具体路径和内在规律认识不足。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但辩证思维能力尚需加强。在素质方面，学生的思想政治认同感较强，但参与文化创新活动的积极性可能不高。

行为习惯方面，学生在课堂上能够认真听讲，但部分学生可能存在注意力不集中的现象。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对文化传承与创新的兴趣：由于文化传承与创新与现实生活密切相关，学生对这一主题有一定兴趣，但需要激发他们的求知欲和参与度。

2.学生的辩证思维能力：本节课需要引导学生运用辩证唯物主义历史观分析文化发展，这对学生的辩证思维能力提出了挑战。

3.学生的实践能力：本节课鼓励学生参与文化创新活动，这对学生的实践能力提出了要求。

针对以上情况，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导学生运用所学知识分析文化现象，提高他们的实践能力，为培养具有创新精神和社会责任感的高中生奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：文化传承与创新相关视频资料、在线博物馆虚拟参观链接、文化政策文件摘录。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、多媒体辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅中国传统文化的图片，如京剧脸谱、书法作品等，引发学生对传统文化的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些图片背后所代表的文化吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

-引导学生思考文化传承与创新的重要性，引出本节课的主题：“文化发展的基本路径”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍文化发展的基本路径，包括继承与创新、交流与融合、发展与变革等。

-通过案例分析法，分析文化传承与创新的具体实例，如故宫文创产品、传统节日习俗的现代化传播等。

-引导学生运用辩证唯物主义历史观，分析文化发展的内在规律，探讨文化传承与创新的关系。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论文化创新对个人、社会和国家发展的影响，以及如何更好地进行文化创新。

-教师总结小组讨论成果，强调文化创新的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与课本内容相关的问题，如：“请举例说明文化传承与创新的关系”、“如何正确处理文化传统与现代化之间的关系”等。

-学生独立思考并回答问题，教师进行点评和总结。

-通过小组竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调文化传承与创新的重要性。

-提醒学生在日常生活中关注文化现象，提高自己的文化素养。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.搜集并整理自己感兴趣的文化传承与创新案例，撰写一篇短文。

2.思考如何在自己的生活中践行文化传承与创新的理念。

-强调作业的完成时间，并提醒学生按时提交作业。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解文化传承与文化创新的基本概念，掌握文化发展的基本路径。

-学生能够识别和分析文化传承与创新的具体实例，如传统节日的现代化传播、传统文化的现代转化等。

-学生能够运用辩证唯物主义历史观分析文化现象，理解文化发展与变革的内在规律。

2.思维能力：

-学生在分析文化传承与创新问题时，能够运用批判性思维，提出自己的观点和见解。

-学生在讨论文化创新对个