高中化学 专题三 让有机反应为人类造福 第二单元 合成洗涤剂的生产说课稿 苏教版选修2[001].docx

高中化学专题三让有机反应为人类造福第二单元合成洗涤剂的生产说课稿苏教版选修2

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设计意图

本单元以“合成洗涤剂的生产”为主题，旨在通过探究洗涤剂的生产过程，使学生了解有机化学在生活中的应用，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。结合苏教版选修2教材内容，设计本单元，旨在激发学生学习有机化学的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究洗涤剂的生产过程，提升学生的实验操作能力和科学思维能力。

2.强化学生的社会责任感，使学生认识到化学在改善生活、保护环境中的作用，增强学生关注社会、服务社会的意识。

3.提高学生的科学思维与创新能力，通过分析洗涤剂的成分和作用原理，引导学生运用化学知识解决实际问题。

学情分析

本节课面向高中二年级学生，学生已经学习了基础的有机化学知识，对有机反应有一定的了解。在知识层面上，学生对烃类化合物、官能团等基本概念较为熟悉，但对洗涤剂的生产过程和化学原理可能了解不多。在能力方面，学生具备一定的实验操作技能和观察分析能力，但在运用化学知识解决实际问题的能力上还有待提高。

素质方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但部分学生在课堂参与度和积极性上存在差异。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在实验操作过程中，部分学生可能存在操作不规范、安全意识不足等问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，学生需要通过本节课的学习，将已有知识应用于洗涤剂生产过程的探究中，提高知识迁移能力；其次，学生在实验操作中应注重安全规范，培养良好的实验习惯；最后，教师需关注学生个体差异，激发学习兴趣，提高课堂参与度，促进全体学生共同进步。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验室仪器（试管、烧杯、滴定管等）、洗涤剂样品、有机化学实验教材。

2.课程平台：学校网络教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：相关教学视频、动画演示、洗涤剂生产过程的科普文章。

4.教学手段：多媒体教学、实验操作演示、小组讨论、问题引导式教学。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在日常生活中都使用过哪些洗涤剂？它们是如何帮助我们清洁的？

2.学生回答：洗衣粉、洗洁精、洗发水等。

3.老师总结：洗涤剂在我们的生活中扮演着重要的角色，今天我们就来探究洗涤剂的生产过程，了解有机化学在生活中的应用。

二、新课讲授

1.洗涤剂的成分及作用原理

-老师讲解洗涤剂的组成，包括表面活性剂、增溶剂、香料等。

-学生跟随老师的讲解，了解各成分的作用。

-老师举例说明表面活性剂的作用原理，如降低水的表面张力、增强去污能力等。

2.洗涤剂的生产过程

-老师展示洗涤剂生产过程的动画或视频，引导学生了解生产流程。

-学生观看视频，了解洗涤剂从原料到成品的生产过程。

-老师讲解关键步骤，如合成表面活性剂、混合调配、包装等。

3.洗涤剂的安全性及环保性

-老师介绍洗涤剂的安全性，包括对人体和环境的影响。

-学生了解洗涤剂在生产和使用过程中可能存在的安全隐患。

-老师讲解洗涤剂的环保性，如生物降解性、低毒性等。

三、实验探究

1.实验目的：探究洗涤剂的去污能力。

2.实验原理：利用洗涤剂降低水的表面张力，使污渍更容易被去除。

3.实验步骤：

-学生分组，每组准备洗衣粉、洗洁精、清水等实验材料。

-学生按照实验步骤，将污渍涂抹在衣物上，分别用洗衣粉、洗洁精、清水进行洗涤。

-学生观察洗涤效果，记录数据。

四、课堂讨论

1.老师提问：通过实验，你们认为哪种洗涤剂的去污能力更强？

2.学生讨论，各抒己见，分享实验结果。

3.老师总结：实验结果表明，表面活性剂在洗涤剂中起到了关键作用，不同类型的表面活性剂具有不同的去污能力。

五、拓展延伸

1.老师提问：除了洗涤剂，还有哪些生活用品与有机化学有关？

2.学生举例：洗发水、沐浴露、化妆品等。

3.老师讲解：有机化学在生活中的应用非常广泛，它为我们的生活带来了便利。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：洗涤剂的成分、生产过程、安全性及环保性。

2.学生回顾课堂所学，巩固知识点。

七、布置作业

1.学生课后查阅资料，了解洗涤剂的发展历程。

2.学生思考：如何合理使用洗涤剂，减少对环境的影响。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-洗涤剂的分类：介绍洗涤剂的种类，如合成洗涤剂、生物洗涤剂、天然洗涤剂等，以及它们的特点和应用场景。

-洗涤剂的合成原理：深入探讨表面活性剂的结构、性质和作用机制，以及其在水处理、医药、化妆品等领域的应用。

-洗涤剂的环保趋势：讨论洗涤剂行业在环保方面的必威体育精装版进展，如绿色表面