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小学一年级语文《送阳光》教案.pdfVIP

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小学一年级语文《送阳光》教案

小学一年级语文《送阳光》教案1

教材简析

《送阳光》是第三单元首篇精读课文。这篇记事文讲了奶

奶的腿环了,想见到阳光,而苗苗看到可爱的阳光并用裙子包住

阳光准备送给奶奶的事。赞颂了苗苗关心他人、帮助他人的行为

和品德。文章选取了生活中的小事,启示学生懂得助人为乐是一

种良好的品德,关心他人,做对别人有益的事才是最快乐的。设

计理念以“送”为主线,借助读、议、说、演等方式引领学生与

文本对话,与心灵沟通,从而使学生在积极主动的思维和情感活

动中加深对文本的理解和体验,受到关爱他人的情感熏陶。

教学目标

L能正确、流利、有感情的朗读课文;通过朗读认识生字,积

累词语。

2.通过朗读学习,使学生感受到苗苗天真、善良、孝敬老人

帮助他人的美好品质,使学生受到教育,学会关心帮助他人。

教学重点、难点

1.理解课文内容,教育学生懂得关心他人,帮助他人才是最

快乐的。

2.学会本课要求会认、会写的字。

教学准备

课件教学时间:2课时(第2课时略)。

教学过程

一.设疑课题,确立目标。

1.直接导入,揭示课题。同学们,今天我们来学习第5课《送

阳光》(板书:阳光)

2.想想问问,生成问题。读了课题,你能提出什么问题呢?

预设:是谁送阳光?送阳光给谁呢?为什么要送阳光呢?阳光如何送

呢?送的结果又怎样呢?

3.初读课文,整体感知。

(1)让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧!请大家翻开

书,借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子。

(2)再读课文,遇到生字就多读几遍,边读边标出课文的自然

段。

(3)老师找四人同学开火车读课文,其他同学一边认真听一边

思考课文主要写了一件什么事?(教学伊始,以多种方法引导学

生读文,再结合分段、主要内容入手,由表及里,层层深入。

后,学生紧紧围绕课题质疑,把握文章的主要内容,为进一步理

解感悟文章奠定基础。)

二.生成问题,启发思路。

L请同学们自由读第一段,想想苗苗为什么要送奶奶阳光呢?

哪句能体现奶奶特别想见阳光呢?理解“念叨”一词。

2.读2、3自段,了解苗苗记住了奶奶的愿望去寻找阳光,

那她找到了吗?是什么样的阳光吸引着苗苗要把阳光送给奶奶?

3.深入读第2、3自段。

(1)了解阳光的灿烂,感受苗苗的孝心。

①重点指导学生读好阳光的灿烂:“朝阳照耀着大地,大地

淋浴着灿烂的阳光。苗苗坐在草地上,小小的.裙子上洒满了阳光。”

②让学生通过自由读、指名读、评价再读的形式把这句话的

灿烂读出来,进而感受苗苗要送给奶奶的决心。

(2)了解阳光的可爱,感受苗苗的决心。

①开展想象:阳光太美了,在阳光下,小花绽放着笑脸,小

树摆动着枝条,你还能看到什么呀?

②多好的阳光啊!我要把它带回去,送给奶奶。所以苗苗把阳

光紧紧包在裙子里,回家了。

4.小结。

(1)自由读第四段。

体会感悟:①通过朗读感悟苗苗送阳光紧切的心情。②通

过朗读体会:从严严实实你看出了什么?用一边一边说一句话?

2()有感情地读一读奶奶的话,要读出她的慈祥、爱心、窝心

的感情。在(这一教学环节中,运用读读、议议的阅读策略,让

学生走进文本,与本进行无声的对话与有声的交流。一方面凸显

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,这样的阅读教学

新理念,一方面通过阅读使学生感悟亲情与爱心,认识世界,发

展思维。)

三.扩展延伸,引导归纳。

L创设情境,说一说,。1()如果你是苗苗,不是4岁的苗苗,

而是7、8岁的苗苜,你还会为奶奶做些什么?2()你为他人做些

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