张赛琴老师作文教学实录.docx

?一、教学背景

作文教学一直是语文教学中的重点和难点。学生们常常觉得作文无话可说、无事可写，或者写出来的文章平淡无奇、缺乏新意。张赛琴老师有着丰富的作文教学经验，她致力于探索一种能激发学生写作兴趣、提高学生写作能力的教学方法。本次教学实录选取了张赛琴老师一次作文课的完整过程，旨在展示她独特的教学风格和有效的教学策略。

二、教学目标

1.引导学生学会观察生活，从生活中发现写作素材。

2.帮助学生掌握细节描写的方法，使文章更加生动形象。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生写出有个性、有创意的作文。

三、教学重难点

1.教学重点

-教会学生如何捕捉生活中的细节，并将其融入作文中。

-指导学生运用多种描写手法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

2.教学难点

-让学生能够灵活运用细节描写来表达情感，突出主题。

-培养学生在作文中展现独特的视角和创新的表达。

四、教学方法

1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的写作兴趣和灵感。

2.启发式教学：提出问题，引导学生思考，逐步培养学生的观察能力和思维能力。

3.示范教学法：教师亲自示范写作过程，让学生直观地学习写作技巧。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

师：同学们，今天老师要给大家带来一个有趣的小游戏。（拿出一个神秘的盒子）大家猜猜看，这里面装的是什么？

学生们纷纷猜测，好奇心被极大地激发起来。

师：现在我请几位同学上来摸一摸，然后告诉大家你的感受。

几位同学依次上台摸盒子里的东西，有的皱起眉头，有的露出惊讶的表情。

生1：感觉硬硬的，形状有点不规则。

生2：表面很光滑，但是有一些凸起。

师：好啦，现在大家来猜猜这到底是什么东西呢？

学生们再次热烈讨论，答案五花八门。

师：好，揭晓答案！（打开盒子，里面是一个奇特的石头）这就是我们今天作文课的一个小道具。大家想想，通过刚才的触摸和描述，我们对这个石头已经有了很多了解。那如果要把这个过程写下来，该怎么写呢？这就是我们今天要学习的内容--如何把生活中的细节写进作文里。

（二）观察与思考（10分钟）

师：在生活中，我们会遇到各种各样的人和事，就像刚才摸石头一样，每一个瞬间都可能有很多值得记录的细节。现在，请大家回忆一下，最近有没有发生过什么让你印象深刻的事情呢？可以是和家人、朋友之间的，也可以是在学校里发生的。

学生们开始静静地思考，片刻后，陆续有人举手。

生3：上周末我和爸爸妈妈去公园玩，看到了很多漂亮的花，还有一些小朋友在放风筝。

师：很好，那你有没有注意到花的颜色、形状，小朋友放风筝时的动作、表情呢？

生3：花有红的、粉的、紫的，五颜六色的，花瓣很柔软。小朋友放风筝的时候，跑得可快了，脸上还带着大大的笑容。

师：非常棒！你已经观察到了一些细节。还有哪位同学想分享？

生4：昨天我在学校和同学吵架了，后来又和好了。

师：哦？能和老师说说为什么吵架，又是怎么和好的吗？过程中有没有什么特别的细节呢？

生4：我们因为一支铅笔的事情吵起来了，他非说我拿了他的笔。后来老师来了，了解情况后，发现是一场误会，我们就互相道歉，又和好了。

师：这里面老师出现、误会解开的过程都很有细节可写哦。大家看，只要我们用心观察生活，就会发现处处都有写作的素材。

（三）细节描写方法讲解（15分钟）

1.外貌描写

师：我们先来说说外貌描写。外貌描写可以让读者更直观地了解人物的特点。比如描写一个同学，可以从他的身高、体型、头发、眼睛、皮肤等方面入手。（展示一些描写外貌的句子示例）

-他长得高高的，身材瘦瘦的，一张瓜子脸上镶嵌着一双明亮的大眼睛，像两颗黑宝石。

-她有着一头乌黑亮丽的长发，总是扎成一个马尾辫，跑起来的时候，马尾辫一甩一甩的，特别可爱。

师：大家看看，这些句子通过对人物外貌的细致描写，是不是让我们很容易在脑海中想象出这个人的样子？现在请大家仿照这样的写法，描写一下刚才提到的和你吵架又和好的同学的外貌。

学生们开始动笔写作，教师巡视并给予个别指导。

2.动作描写

师：除了外貌，动作描写也非常重要。它能让文章更加生动，展现出人物的性格特点。（展示动作描写的句子示例）

-他双手紧紧地握着拳头，眼睛瞪得大大的，脸涨得通红，大声喊道：我再也不想见到你！

-她轻轻地拿