2024年五年级英语下册 Unit 2 Can I help you Fun Facts说课稿 人教精通版（三起）.docx

2024年五年级英语下册Unit2CanIhelpyouFunFacts说课稿人教精通版（三起）

学校

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课时

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授课地点

教具

设计思路

本课以“CanIhelpyouFunFacts”为主题，通过对话、歌曲、游戏等多种形式，引导学生运用所学知识进行交流。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重学生的听说能力培养，同时融入文化背景知识，提高学生的文化素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和小组合作，提升学生的听说能力，增强跨文化意识，培养批判性思维，并提高自主学习能力和合作精神。

学情分析

本节课针对的是五年级的学生，他们已经具备一定的英语学习基础，能够进行简单的日常对话。在知识方面，学生对英语字母、单词和基础语法有一定的掌握。然而，由于年级特点，部分学生在听说能力上可能存在差异，有的学生可能词汇量不足，口语表达不够流畅。

在能力方面，学生的英语听说能力需要进一步提高。他们对于日常生活中的问候、购物、请求帮助等场景的英语表达较为熟悉，但对于更复杂的交流场景和语境的适应能力还有待加强。此外，学生的英语写作能力相对较弱，需要通过本节课的练习得到提升。

在素质方面，五年级学生好奇心强，乐于参与课堂活动，但注意力集中的时间有限，容易受到外界干扰。他们的合作意识逐渐增强，但独立解决问题的能力仍需培养。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主学习能力等问题。

这些学情特点对本节课的影响主要体现在：首先，教师在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法吸引学生的注意力；其次，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学；最后，要培养学生的自主学习能力和合作精神，提高他们的英语综合运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》五年级下册Unit2的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如有关购物场景的图片和视频，以增强学生的语境感知。

3.教学工具：准备实物或模型，如购物篮、商品标签等，以便学生进行角色扮演和情景模拟。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并确保教室安静、整洁，便于学生集中注意力。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以简单的英语问候开始，引导学生进入英语学习的氛围。

老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

学生：Goodmorning,Teacher.Imfine,thankyou.

2.老师展示与课文相关的图片，如超市、商店等，引导学生思考今天的学习内容。

老师：Lookatthesepictures.Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?

学生：Ithinkwearegoingtolearnaboutshopping.

二、新课呈现（15分钟）

1.老师通过展示购物场景的图片和视频，引导学生学习新的单词和短语。

老师：Nowletswatchashortvideoaboutshopping.Payattentiontothenewwordsandphrases.

学生：OK.

2.老师引导学生跟读视频中的对话，并解释重点词汇和短语。

老师：Now,letsrepeatafterme.CanIhelpyou?Whatdoyouwanttobuy?Howmuchisit?

学生：CanIhelpyou?Whatdoyouwanttobuy?Howmuchisit?

3.老师通过小组活动，让学生运用新学的词汇和短语进行对话练习。

老师：Now,pleaseworkinpairsandpracticethedialogue.Youcanchoosedifferentroles,suchasashopassistantandacustomer.

学生：（进行对话练习）

三、课文学习（20分钟）

1.老师带领学生阅读课文，并讲解课文中的重点句子和短语。

老师：Letsreadthetexttogether.Payattentiontothefollowingsentencesandphrases:CanIhelpyou?Whatdoyouwanttobuy?Howmuchisit?

学生：（跟读课文）

2.老师提问课