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统编版初中语文七年级下册（2024）第二单元《5黄河颂》知识点归纳

创作背景

1938年，抗战正处于激烈阶段，日本侵略者的铁蹄肆意践踏华北大地。在中华民族面临生死存亡的危急关头，英勇的华夏儿女将全国抗日救亡运动推向高潮。同年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到黄河壶口瀑布。滔滔黄河水在诗人心中激起万丈波澜，于是他挥笔写下不朽诗篇《黄河颂》。随后，人民音乐家冼星海读到该诗，触发创作灵感，二者合作完成史诗性音乐作品《黄河大合唱》，这组歌迅速唱遍大江南北，极大地激励了中华儿女为祖国尊严而战的决心。

作者介绍

光未然，原名张光年，1913年出生于湖北光化县。他在文学创作领域成果丰硕，1935年创作《五月的鲜花》歌词，1939年到达延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，该组诗包含《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》等。光未然以其激昂的文字，为抗战时期的中国注入强大精神力量。

生字词积累

1.字音

巅（diān）：山顶。例如“山巅”，在诗中“我站在高山之巅”，描绘诗人站在高山顶部远望黄河的情景。

澎湃（péngpài）：形容波浪互相撞击，也可形容声势浩大，气势雄伟。如诗中“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”，生动展现黄河波涛汹涌、气势磅礴的景象。

狂澜（lán）：巨大的波浪，常比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。诗句“掀起万丈狂澜”中，“狂澜”突出黄河水流的汹涌和力量。

屏（píng）障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。诗中“用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障”，将黄河比作民族的屏障，凸显其重要的保卫作用。

哺（bǔ）育：喂养，也有培育、培养之意。“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”，这里“哺育”一词形象地表明黄河对中华民族精神的滋养培育。

2.字形

“巅”字，山字头，下面是“颠”，不要误写为“癫”，“癫”常用于形容精神错乱，如“癫狂”。

“澎湃”二字都是三点水旁，与水有关，右边部分注意笔画书写规范，“彭”字不要少写笔画。

“澜”字是三点水旁加“阑”，“阑”有纵横交错的意思，与波浪的形态相关，不要误写为“斓”（色彩斑斓的“斓”）。

“障”字是左耳旁加“章”，与阻挡、遮挡的意思相关，不要写成“嶂”（如重峦叠嶂，多形容山峰）。

“哺”字是口字旁，与喂养动作有关，右边“甫”字不要写错，“甫”有刚刚、才的意思。

3.词语释义

浊流宛转：“浊流”指浑浊的水流，诗中形容黄河水夹杂泥沙，较为浑浊；“宛转”在诗中是指弯弯曲曲地延伸。如“浊流宛转，结成九曲连环”，描绘黄河河道曲折蜿蜒的样子。

九曲连环：形容黄河的流势盘旋往复。“九曲”极言黄河河道弯曲之多，它源于黄河流经的地域地形复杂，形成众多弯曲。

浩浩荡荡：原形容水势广大的样子，后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。诗中“你一泻万丈，浩浩荡荡”，用来形容黄河水流汹涌、规模宏大，展现其磅礴气势。

体魄：体格和精力，文中用来形容黄河如巨人般具有强大的力量和气势，如“用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障”，将黄河赋予人的“体魄”特征，突出其雄伟形象。

文章结构

序曲：开篇“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌”。这部分开宗明义，点明黄河具有英雄气魄，展现了中华民族伟大而坚强的精神，直接表明要歌颂黄河的主题，引出下文对黄河的具体描绘与歌颂。

主体

望黄河：从“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面”。诗人站在高山上远望黄河，描绘黄河滚滚东流、波涛汹涌、河道蜿蜒曲折，从昆仑山下奔腾到黄海之边，将中原大地一分为二的磅礴气势，展现黄河雄浑壮阔的自然景象，为下文歌颂黄河的伟大精神做铺垫。

颂黄河：“黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”。从三个方面歌颂黄河：一是黄河是中华民族的摇篮，五千年古国文化发源于此，无数英雄故事在此上演，强调其历史贡献；二是黄河像巨人，以其英雄体魄成为民族的屏障，突出黄河在地理上的保卫作用和精神象征意义；三是黄河浩浩荡荡，向两岸伸出铁的臂膀，滋养着中华民族的伟大精神，点明黄河对民族精神的培育激励作用。

3.尾声：“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”诗人直抒胸臆，代