《6 陶罐和铁罐》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版[001].docx

《6陶罐和铁罐》说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《6陶罐和铁罐》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读《陶罐和铁罐》的故事，引导学生理解寓言的寓意。

2.提升学生的语言表达能力，通过讨论和角色扮演，让学生学会用生动形象的语言描述故事内容。

3.培养学生的批判性思维，引导学生思考故事中人物的行为和态度，以及这些行为背后的价值观。

4.强化学生的文化意识，让学生了解中国传统的寓言故事，增强对民族文化的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解寓言故事《陶罐和铁罐》的寓意，让学生认识到每个人都有自己的长处和短处，要学会相互尊重和欣赏。

②学习故事中的对话描写，体会人物性格特点，培养学生的语言感知能力和表达能力。

2.教学难点，

①深入理解寓言故事的深层含义，帮助学生从故事中提炼出关于人际关系和自我认知的哲学思考。

②在角色扮演活动中，指导学生准确把握角色心理，使学生在模拟情境中学会换位思考，培养同理心。

③引导学生将寓言故事中的道理与日常生活相结合，学会运用故事中的智慧解决实际问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解寓言故事的背景和寓意。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对故事的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过模拟对话和情境，加深对人物性格和故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事插图和关键情节，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.故事音频播放：播放相关音频故事，让学生在听觉上感受故事的魅力，培养阅读兴趣。

3.教学软件应用：使用互动教学软件，设计游戏和练习，让学生在游戏中学习和巩固知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于陶罐和铁罐的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片上的物品是什么吗？它们有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的寓言故事，提问：“我们之前学过哪些寓言故事？它们有什么特点？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《陶罐和铁罐》的故事背景、人物关系和故事情节，帮助学生理解故事的整体框架。

-举例说明：通过故事中的对话和人物行为，举例说明陶罐和铁罐的特点，以及它们之间的关系。

-互动探究：引导学生思考故事中的寓意，提问：“你们认为这个故事想要告诉我们什么道理？”组织学生分组讨论，分享各自的观点。

3.新课呈现（约15分钟）

-角色扮演：让学生分成两组，一组扮演陶罐，另一组扮演铁罐，通过模拟对话和情境，让学生体验故事中的情感和冲突。

-故事续写：教师提供故事的开头和结尾，让学生发挥想象力，续写故事，培养创造性思维。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生根据故事内容，画出陶罐和铁罐的表情和动作，加深对人物形象的理解。

-教师指导：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，给予适当的指导。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结故事寓意：教师引导学生总结故事中的道理，强调相互尊重、包容和欣赏他人优点的重要性。

-回顾教学目标：提醒学生本节课的学习目标和收获，强化学习效果。

6.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：布置学生阅读其他寓言故事，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等，加深对寓言故事的理解。

-课后思考：让学生思考自己在生活中是否遇到过类似陶罐和铁罐的情况，如何处理这些人际关系问题。

7.课堂延伸（约5分钟）

-故事改编：鼓励学生发挥创意，将《陶罐和铁罐》改编成其他形式，如童话、剧本等。

-故事分享：组织学生分享自己改编的故事，培养学生的表达能力和团队合作精神。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古代寓言故事集》：收录了《陶罐和铁罐》等经典寓言故事，适合学生阅读，可以进一步了解中国古代寓言的特点和风格。

-《伊索寓言》：世界著名的寓言故事集，其中许多故事与《陶罐和铁罐》类似，如《狐狸和葡萄》、《农夫和蛇》等，可以对比阅读，拓宽学生的视野。

-《安徒生童话》：虽然不是寓言故事，但安徒生的童话中也包含了许多寓意深刻的情节，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，可以引导学生思考人生哲理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择阅读上述拓展材料中的故事，并尝试总结故事中的寓意，将其与现实生活相结合，思考如何在日常生