第6单元 习作：这儿真美 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第6单元习作：这儿真美名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

主备人

备课成员

设计思路

本课以“第6单元习作：这儿真美”为主题，结合三年级学生的认知特点，通过观察、想象、表达等环节，引导学生发现生活中的美，学会用文字描绘美景。教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养他们的观察力和表达能力，使学生在实践中提高写作水平。

核心素养目标

培养学生对自然环境的热爱与尊重，提升学生的审美感知和创造力，通过观察与描述，增强学生的语言表达能力和文字运用能力，激发学生的想象力和创新精神，促进学生形成积极向上的生活态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：观察与描述。引导学生学会观察周围环境，捕捉美的细节，并用准确、生动的语言进行描述。

-重点二：创意表达。鼓励学生发挥想象力，用新颖的视角和表达方式描绘景物，体现个性化创作。

2.教学难点：

-难点一：景物细节的捕捉。帮助学生学会从不同角度观察景物，发现并描述其独特之处，如色彩、形状、动态等。

-难点二：语言表达的准确性。指导学生运用恰当的词汇和句式，使描述更加生动、形象，避免使用模糊或过于简单的词汇。

-难点三：创意思维的培养。引导学生打破常规，尝试从不同角度和层面思考，激发创意，使作品更具吸引力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《名师版2024-2025学年三年级语文上册》教材。

2.辅助材料：准备与“这儿真美”主题相关的图片、视频等，以展示不同美景，激发学生创作灵感。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生交流分享观察和创作心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对习作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过特别美丽的地方？能分享一下那里的景色吗？”

展示一些关于自然风光、城市美景的图片或视频片段，让学生初步感受美的存在。

简短介绍习作的意义，即通过文字记录和表达我们对美的感受和认识，为接下来的学习打下基础。

2.习作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本概念、写作技巧和表达方式。

过程：

讲解习作的定义，强调它是通过文字记录和表达个人思想和感受的一种方式。

详细介绍习作的写作技巧，如观察方法、描述方法、情感表达等。

3.习作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解习作的特点和重要性。

过程：

选择几篇优秀的儿童习作进行展示和分析。

详细介绍每篇习作的背景、写作手法和表达效果，让学生体会作者如何捕捉生活中的美。

引导学生思考这些习作对儿童成长的意义，以及如何在日常生活中发现和记录美。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定的场景或地点作为习作对象。

小组内讨论如何观察、描述这个场景或地点的美，以及如何用文字表达出来。

每组讨论结束后，派代表简要汇报讨论成果，其他小组可以提问或提出建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对习作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对场景或地点的描述、感受和创意表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生发表自己的看法。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调习作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括习作的定义、写作技巧、案例分析等。

强调习作在培养学生观察力、表达力和创造力方面的重要性。

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的地点或场景，用文字描述其美丽之处，并尝试运用本节课学到的技巧进行创作。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小溪流》选段：通过阅读这篇散文，学生可以学习如何描写自然景观，体会作者对大自然的赞美之情。

-《春天的田野》诗歌：这首诗歌描绘了春天的田野景色，学生可以学习如何用诗意的语言表达对美的感受。

-《美丽的乡村》短文：这篇文章描述了一个乡村的美丽风光，学生可以学习如何描写乡村的宁静和和谐。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察周围的自然环境，记录下自己看到的美丽瞬间，并尝试用文字进行描述。

-引导学生阅读关于自然、历史、文化的书籍，拓宽视野，提高文学素养。

-组织学生参与户外活动，如郊游、徒步等，让学生在真实的自然环境中感受美，激发创作灵感。

-鼓励学生参与学校或社区组织的文化活动，如书法、绘画、摄影等，提升艺术修养和审美能力。

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