第2课　古代世界的帝国与文明的交流说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第2课古代世界的帝国与文明的交流说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

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教学内容

本课选自统编版（2019）高中历史必修下册第二单元“帝国与文明交流”，主要内容包括古代世界四大文明古国的兴衰、亚历山大东征和罗马帝国的扩张，以及东西方文化交流的史实。通过学习，学生将了解古代世界的帝国兴衰和文明交流的历程，认识不同文明之间的相互影响，培养学生的历史思维和国际视野。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史解释：通过分析古代帝国兴衰和文明交流的原因，提高学生运用历史材料进行解释和论证的能力。

2.历史理解：引导学生理解不同文明之间的互动与影响，形成对多元文明的尊重和包容态度。

3.历史价值观：培养学生树立正确的国家观、民族观、文化观和历史观，增强民族自豪感和历史责任感。

4.历史思维：通过探究古代帝国的兴衰和文明交流的规律，提高学生历史逻辑思维和批判性思维能力。

学情分析

高一年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史学科有着浓厚的兴趣。然而，由于历史学科涉及的知识点繁多，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已经接触过一些基础的历史知识，但对古代世界的帝国与文明交流的理解可能较为浅显，缺乏系统性的认识。

2.能力水平：学生在分析历史事件、归纳历史规律等方面能力有限，需要教师引导和启发，逐步提高其历史思维能力。

3.素质培养：部分学生可能存在对其他学科的偏重，导致历史学科的学习兴趣和投入度不足，影响整体的学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度、合作意识和自主学习能力有待提高，需要教师创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

5.对课程学习的影响：由于学生对古代世界的帝国与文明交流的理解有限，可能导致他们在面对复杂的历史问题时，难以形成全面、客观的认识。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合学生实际，设计贴近学生生活、易于理解的教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.运用多种教学方法，如案例教学、讨论法等，提高学生的历史思维能力。

3.注重培养学生的合作意识和自主学习能力，引导学生积极参与课堂讨论。

4.关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。

5.通过历史学科的学习，培养学生的民族自豪感和历史责任感，提高学生的综合素质。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解古代帝国与文明交流的历史背景、过程和影响，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定历史事件进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析其背后的历史规律和文明交流的特点。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代文明和帝国风貌，增强学生的视觉体验。

2.网络资源整合：利用网络平台，提供相关历史资料和在线学习资源，拓宽学生的知识视野。

3.互动式教学软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示古代世界地图，提问：“同学们，你们知道哪些著名的古代帝国？它们是如何形成和发展的？”以此引发学生对古代世界的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾初中阶段学过的四大文明古国的相关知识，如古埃及、古巴比伦、古印度和古中国，为新课的导入做好知识铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解古代世界的四大文明古国的兴衰、亚历山大东征和罗马帝国的扩张，以及东西方文化交流的史实。

举例说明：以古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》为例，说明古文明的高度成就。

互动探究：提出问题，如“亚历山大东征对古代世界产生了哪些影响？”引导学生思考，并通过小组讨论分享观点。

3.案例分析（约10分钟）

学生活动：学生分小组，选择一个古代帝国或文明进行案例分析，包括其兴衰原因、对后世的影响等。

教师指导：教师巡视指导，解答学生在分析过程中遇到的问题，引导学生深入思考。

4.课堂练习（约15分钟）

学生活动：学生根据所学知识，完成课后练习题，巩固对古代世界帝国与文明交流的理解。

教师指导：教师巡视学生做题情况，解答学生在做题过程中遇到的问题，检查学生的学习效果。

5.课堂小结（约5分钟）

总结回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

布置作业：布置课后作业，包括阅读相关历史文献、撰写心得体会等。

6.课堂拓展（约10分钟）

学生活动：学生根据本节课所学，自主选择一个古代帝国或文明进行深入研究，撰写研究报告。

教师指导：教师提供相关历史资料，指导学生如何进行学术研究。

7.课堂反