Unit2 Last weekend B lets learn 大单元教学设计 人教pep六年级下册.doc

（PEP版）六年级下学期

Unit2Lastweekend单元整体分析

课时

Unit2LastweekendBlet’slearn

语篇内容

JohnandAmy’sweekend

类型

词汇课

语篇分析

What:

语篇通过John和Amy通过微信聊天，介绍了各自的周末。Amy告诉John,上周她看了一场电影和读了一些书。而Joh告诉Amy他上周感冒了，都是卧床休息，容围绕同学们上周做过的事情进行。

Why:

教材情景中用到的语言，询问并回答周末做过什么事情，了解一般过去时动词词尾不规则变化和表示过去的时间状语，引导学生乐于与身边朋友分享自己周末轻松愉快的活动，并表达关心。

How:

通过拓展Amy’sweekend，让学生在图片的帮助下，完成语篇填空，复习巩固核心语言在实际语篇中的语用，最后再通过写作“My______weekend”让学生写一写自己的不一样周末生活，这不仅是对前两课知识的巩固，同时也为后面要学习的内容埋下伏笔。

教学目标

教学重点、难点

学习理解：

1）能够听、说、读、写下列词汇：readabook,sawafilm,hadacold,slept.以及听说读写下列过去的时间短语：lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday.

2）能够听、说、认读下列句型：Whatdidyoudolastweekend?I---.Didyoulikeit?Yes,Idid.

以及拓展句型Didhe---?Yes,hedid.

应用实践：

在教师的帮助下，与同伴讨论上周末做过的事。

迁移创新：

组内讨论上周末做过的事情，并完成汇报

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

能够听、说、读、写下列词汇：readabook,sawafilm,hadacold,slept.以及听说读写下列过去的时间短语：lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday.

1.Let’schant

2.Revision

3.Lookandsay

4.Viewandsay

5.Let’slearn

6.Readafterthetape

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

练习巩固词汇，介绍自己的周末，在教师的帮助下，与同伴讨论上周末做过的事情。

1.Fillthechart

2.Listenandfill

3.Listenandmatch

4.Listenandrepeat

5.Game

6.Fillandread

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

组内讨论上周末做过的事情，并完成汇报。

1.Roleplay

2.Lookandtalk

3.Askandfill

4.Doasurvey

5.Let’sshow

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：