八年级生物下册 6.4现代生物技术说课稿 （新版）冀教版.docxVIP

八年级生物下册6.4现代生物技术说课稿（新版）冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级生物下册6.4现代生物技术

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学思维：通过分析现代生物技术的原理和应用，培养学生运用科学方法思考和解决问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过实验和观察，体验科学探究的过程，提高实验操作技能和科学实验设计能力。

3.生命观念：帮助学生建立对生物技术的正确认识，理解生物技术对生命科学发展的贡献，以及其在医疗、农业等领域的应用。

4.审美情趣：引导学生欣赏生物技术的创新成果，培养对科学技术的审美情趣和科学精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点内容：现代生物技术的分类、基本原理和应用实例。

-细节说明：本节课的核心是让学生理解基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程等现代生物技术的概念，并举例说明其在医学、农业和环境保护等领域的应用。

-举例解释：例如，讲解基因工程时，重点讲解基因的克隆、基因表达和基因治疗等基本概念，并举例说明CRISPR-Cas9技术在基因编辑中的应用。

2.教学难点

-难点内容：基因工程中基因表达调控的理解和基因编辑技术的原理。

-细节说明：基因表达调控是基因工程中的一个复杂过程，学生可能难以理解基因如何被精确调控。此外，基因编辑技术的原理涉及分子生物学和生物化学的深层次知识，学生可能感到抽象难懂。

-举例解释：例如，在讲解基因表达调控时，难点在于理解转录因子如何与DNA结合来启动或抑制基因表达。可以借助模型或动画来帮助学生可视化这一过程。在讲解基因编辑技术时，难点在于理解CRISPR-Cas9系统如何识别和切割特定DNA序列，可以通过实验视频或动画来展示这一过程。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级生物下册教材，特别是6.4现代生物技术相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如基因结构图、生物技术流程图、相关实验操作视频等。

3.实验器材：如果进行生物技术相关实验，准备DNA提取、PCR等实验所需的器材和试剂，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生预习现代生物技术的定义和分类。

-设计预习问题：如“什么是基因工程？它有哪些应用？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计和课堂提问了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和监控。

作用与目的：

-学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生物技术发展历程的视频，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解基因工程的基本原理和操作步骤。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生设计简单的基因工程实验方案。

-解答疑问：针对学生的提问，进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和实验设计。

-提问与讨论：学生提出问题，参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：讲解基因工程的核心概念。

-实践活动法：通过小组实验设计，让学生实践所学。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解基因工程的概念和操作。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和创新思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于生物技术应用的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线课程，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生自我反思，提高学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供