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爱从现在开始教案6篇

爱从现在开始教案篇1

【教学要求】

１、知识目标：

学会本课生字新词，理解课文内容。

２、能力目标：

体会各动物不同的心情，有感情地朗读课文，并能表演出来。

３、情感目标：

⑴通过朗读，表演，感受本文的情趣。

⑵懂得要尊重别人的生活习惯，要互相尊重的道理。

【教学重点】

理解课文内容，有感情地朗读并表演课文。

【教学难点】

体会课文中的道理。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话引入

１、出示课题。齐读课题。

２、小朋友，这课是讲动物的故事。老师要带大家到动物王国去参观参观。想去看看吗？

（示课件：各动物画面）过渡：动物王国里有许多可爱的小动物，他们最喜欢跟认真学习，团结合作，肯动脑筋的小朋友交朋友。

二、自读课文，读准生字新词

１、为了顺利到达动物王国，请小朋友自读课文，有不会认的字看每页书下的拼音，多读几遍。

（生自读，师巡视。）

２、同桌互相读生字新词卡片，互相纠正字音。

反馈：（示生字课件）现在我们到了动物王国前的小路上，小路中有许多障碍挡着路，（点击出字）只要读正确上面的字，这些挡路障碍就会自动消失。

（指名读生字，重点指导翘舌，后鼻韵等。再读字组成的词、句。）

障碍１：始、兽、之、轮、期（重点指导前三个翘舌音。）

相应句子：从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

障碍２：第、任、鹰（注意鹰是后鼻韵）

相应词：上任、猫头鹰

障碍３：惯、式、（式要翘舌。）

相应句子：每个动物都照自己习惯的方式过日子。

（师范读，指导停顿）

障碍４：眯、郑（郑是后鼻韵，翘舌）

郑重（指导领会郑重的意思。）

障碍５：熬

３、这些字去掉拼音你还能认吗？抽读生字卡片。９个我会认中生字。分男女，开火车等形式读。

４、小朋友读得真好，看，路已经畅通无阻了。出示课件：已去掉障碍的路。

三、再读课文，做到正确，流利

过渡：生字大家都会读了。课文能读好吗？

１、四人组读课文。要求：正确，流利。夸夸小伙伴读得好的地方，帮帮小伙伴读得不足的地方。

２、自由选段读文，评价。（相机指导学生以齐读，分组读等形式读课文。）

四、指导记忆字形、书写生字

１、动物王国的门已打开。看、生字朋友向我们走来。聪明的小朋友怎么记住它们呢？

（课件示我会写的九个字）

２、生自由说自己习惯，喜欢的识字方法。）

如：比较法记今和令，真和直。换偏旁记第（将弟的八字头换成竹字头）。拆部件法记期（左其右月），路（左足右各），联想记忆法记布（毛巾与布有关）。

３、师重点指导：

今──令

（这两个字的字形多像啊，就像一对双胞胎。今是妹妹，令是姐姐，姐姐喜欢跳舞，看、它穿着红色的舞鞋。

儿歌：少点今，多点令，请你一定要记清。）

４、指导书写：

重点指导：

师在田字格中范写之（注意平捺）生写两个之。

生书写其他生字，先描红，再书写一个。

５、师巡视指导，将有代表性的字用展示平台展示出来。评价，指正。

强调（第：九笔竖折折钩

期：左右里面各两横

轮：右边不能写成仓

直：里面三横）

五、小结

小朋友学得真好，下节课咱们就能见到可；可爱的动物们了。

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第二课时

一、激趣引入

（出示动画：森林里各种动物的生活场面。）

师解说。

过渡：大森林里，有一天发生了一件大事。通过上节课的学习，我们知道，动物们要干什么呢？

设计意图：以生动的画面，优美的音乐展开动物的生活画面，使儿童进一步感知各种动物的生活方式，用视听刺激紧紧抓住儿童注意力。

二、激发愿望，划分角色

１、大家想把选大王的过程演一演吗？好，咱们就来演一演这个童话剧。

２、要演戏先得选演员，课文中有哪些主要演员呢？

（狮子，猫头鹰，袋鼠，小猴子）

３、除了这些，还有其他动物吗？

（提示看图：有锦鸡，斑马，狐狸等）还有没画出来的许多动物，这就是书上写的大家。我们把他们叫做群众演员好吗？

过渡：