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高中语文《阿房宫赋》课堂实录

第一课时

学习目标：

1.疏通文意，积累文言基础知识

2.知人论世，了解写作背景

3.整体感知，把握作者观点

【任务一】走进课文，疏通文意

一、阅读积累

请同学们结合课下注释和工具书，阅读全文，疏通文意，整理重点实词、虚词、通假字、古今异义、词类活用、文言句式。

二、解题

阿（ē）房（páng）宫，秦宫殿名，是秦始皇在渭南建造的宫殿，始建于秦始皇三十五年（前212），到秦亡时尚未完工，遗址在今陕西西安市西郊。

三、赋

赋是我国古代的一种文体。刘勰《文心雕龙》：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”“铺采摛文”指在语言上注重铺陈，要使用华美的词藻。“体物写志”，指赋的内容，通过摹写事物来达到抒发情志的目的。

赋的发展：

骚赋——屈原、宋玉为代表的楚辞及后世模仿之作。

汉赋——汉代流行的大赋。

骈赋——孕育于汉魏之际，流行于两晋南北朝的汉赋变体。

律赋——唐代产生的考试专用的试帖赋，其形式一直沿袭至清末。

文赋——在唐宋古文运动影响下产生的一种散文化的赋体，不刻意追求对偶、声律、辞采、典故，句式参差，押韵自由，贯穿散文的气息。

四、读准字音

缦màn回妃嫔pín媵yìng嫱qiáng辘辘lù

尽态极妍yán鼎铛chēng锱zī铢zhū

在庾yǔ之粟sù粒呕ōu哑yā囷囷qūn

不霁jì何虹焚椒jiāo兰杳yǎo不知

剽piāo掠迤yǐ逦lǐ架梁之椽chuán

横槛jiàn参cēn差cī鬟huán

重点词

实词：爱、取、缦、固、使、举、幸、族、庾、可怜、收藏、钩心斗角

虚词：之、焉、而

记忆锦囊

1.一词多义：

（1）黄鹤一去不复返一旦

（2）六王毕，四海一统一

（3）上食埃土，下饮黄泉，用心一也专一

（4）长烟一空，皓月千里全

（5）一死生为虚诞把......看成一样

2.注意古今异义

（1）直走咸阳通达

（2）函谷举被攻占

【任务二】知人论世，了解背景

一、杜牧

杜牧（803—853），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人。唐代文学家。宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗太和二年（828）进士，曾任监察御史、中书舍人等官职。杜牧年轻时即有兴邦济世的远大抱负，怀抱中兴唐王朝的理想，尤喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩。但因性情耿直、不屑逢迎，在仕途上颇不得意，晚年逐渐变得保守消极。

杜牧晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称“杜樊川”。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。其为诗注重文意辞采，追求高绝绮丽，于晚唐浮靡诗风中自树一帜，文、赋、诗皆负盛名，尤擅文赋，散文气势雄浑，多针砭时弊。

二、写作背景

本文写于唐敬宗宝历元年（825），当时的唐王朝政治腐败，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，民不聊生，阶级矛盾异常尖锐，再加上吐蕃、南诏、回鹘等纷纷袭扰，更加重了百姓的痛苦。杜牧针对唐王朝处于崩溃边缘的现实，极力主张内平藩镇、外御边患。他希望统治者励精图治，富国强兵。但事与愿违。穆宗李恒因沉湎声色送命。敬宗李湛好游猎，沉湎声色，大兴土木，不理朝政。对此，杜牧既愤慨又痛心，他在《上知己文章启》一文中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”

【任务三】整体感知，把握观点

一、思考：本文的主旨是什么？

本文借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，总结秦王朝统治者骄奢淫逸终致灭亡的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者引以为戒，不要重蹈覆辙，表现出了封建时代正直文人忧国忧民、匡时济世的情怀。

二、文章结构与关联

第二段叫铺采螭文，是描写。从阿房宫写到秦朝的统一，修建这个宫殿，到宫殿的宏伟瑰丽、宏大宽广。哪些词句体现了？一日之内，一宫之间而气候不齐。一个阿房宫里面，一天里头。东边日出西边儿雨，体现出空间之大。第二段写宫里的美人珍宝，从宫的建筑写到宫内部美人之多、珍宝之富。这两段主要运用什么表达方式？前两段就是描写，那么回顾历史就是借口。

那么后两段呢？开始议论了。要抒发他的情志，那这里用了哪些议论的方法呢？通过对比来写秦王朝的骄奢。最后，阿房宫化为焦土：“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”那么。要总结教训，警告当世。这是后两段的主要目的。那他核心要告诉的就是要戒奢，亡国的一个原因就是奢，要爱护百姓。那么这一部分是什么？通过体悟写志重点来讽