比身高（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版[001].docxVIP

比身高（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《比身高》是2023-2024学年四年级下册数学北师大版教材中的一课。本节课通过生活中的身高比较活动，让学生认识并理解身高单位“米”和“厘米”，学习测量身高，并初步了解长度单位在实际生活中的应用。课程内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和学习需求，旨在培养学生的空间观念和计量意识。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和比较的能力，通过实际操作理解长度单位的概念。

2.培养学生解决实际问题的能力，学会运用长度单位进行测量和比较。

3.增强学生的空间观念，提升对长度单位在实际生活中的应用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经学习了长度单位和基本测量方法，对米、厘米等长度单位有一定的认识，并能进行简单的长度测量。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对生活充满好奇心，对与生活实际相关的数学问题有较高的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够通过观察、操作和交流来学习新知识。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生善于动手操作，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解长度单位的概念时可能会感到困难，尤其是在将长度单位应用于实际测量时。此外，学生在进行身高测量时，可能会遇到如何准确记录和比较身高的问题。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持和引导。

四、教学资源

-教学用具：身高尺、测量卷尺、记录表格

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：数学教学软件、在线教育资源平台

-信息化资源：身高测量视频、长度单位动画演示

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道自己的身高吗？”，引导学生思考身高这一生活常见现象。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的长度单位，如米和厘米，以及如何进行简单的长度测量。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍身高单位“米”和“厘米”的概念，以及它们之间的换算关系。

-举例说明：通过展示学生的身高尺和实际身高，让学生直观地了解身高单位的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何用身高单位来比较不同人的身高。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-学生操作：让学生使用身高尺测量自己和同学的身高，记录数据。

-教师指导：巡视指导学生正确使用身高尺，确保测量数据的准确性。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行身高比较游戏，将学生分成小组，每组选择一个代表进行身高比较。

-教师指导：引导学生使用身高单位进行准确的比较，并说明比较的过程。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-学生展示：邀请小组代表展示比较结果，并说明使用身高单位的原因。

-教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个简单的身高测量活动，并邀请其他同学参与。

-教师指导：关注学生的设计思路，提供必要的帮助和建议。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调身高单位的应用和测量方法。

-回顾学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

8.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家人一起测量家庭成员的身高，并记录下来。

-提示学生注意测量时的注意事项，如保持身高尺的垂直等。

-鼓励学生在家里尝试不同的身高测量方法，如使用书本、椅子等替代工具。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握身高单位“米”和“厘米”的概念，理解它们之间的换算关系，并能正确进行身高单位的转换。

2.测量技能：学生在实际操作中学会了如何使用身高尺进行身高测量，能够准确记录和比较不同人的身高。

3.解决问题能力：学生通过参与身高比较游戏和设计测量活动，提高了分析问题和解决问题的能力，学会了将数学知识应用于实际情境。

4.团队合作：在小组讨论和合作活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，增强了团队意识和合作能力。

5.观察与思考：学生在观察身高测量过程中，培养了细致观察和思考问题的习惯，能够从不同角度分析问题，提出合理的解决方案。

6.数学思维：通过本节课的学习，学生的数学思维能力得到了提升，能够运用数学知识进行逻辑推理和判断。

7.生活应用：学生认识到数学知识在生活中的广泛应用，能够将所学知识用于解决实际问题，如测量家居物品的尺寸、估算身高等。

8.学习兴趣：学生在参与有趣的身高测量活动中，对数学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

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