第5课 这些事我来做 第二课时（优质说课稿）统编版四年级上册2024-2025学年《道德与法治》[001].docxVIP

第5课这些事我来做第二课时（优质说课稿）统编版四年级上册2024-2025学年《道德与法治》

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第5课这些事我来做第二课时，主要围绕学生日常生活中的自我管理展开，包括时间管理、情绪管理、自我保护等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前三课所学的“规则意识”、“责任意识”等道德与法治知识紧密相连，通过具体事例引导学生将已有知识应用于实际生活中，提高学生的自我管理能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.自我管理意识，引导学生认识到自我管理的重要性，学会合理安排时间、调节情绪；2.责任担当能力，通过实践活动让学生体验责任，培养对家庭、学校和社会的责任感；3.道德与法治观念，强化学生的法律意识，提高遵守规则、维护自身权益的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会合理分配时间，提高时间管理能力。

2.学会调节情绪，保持积极的心态。

难点：

1.让学生深刻理解自我管理对个人成长的重要性。

2.培养学生将自我管理理念应用于实际生活中的能力。

解决办法与突破策略：

1.通过案例教学和角色扮演，让学生直观感受时间管理和情绪调节的重要性。

2.设计实践作业，让学生在实际生活中尝试运用时间管理和情绪调节的方法。

3.引导学生反思自我管理的效果，鼓励他们不断调整和改进。

4.邀请家长参与，共同关注学生的自我管理进步，形成家校合力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学视频和资源链接。

3.信息化资源：学生自我管理相关案例视频、图片素材。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、实践作业。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放生活片段，展示学生在日常生活中遇到的时间管理和情绪调节问题。

（2）提问：你们在生活中遇到过类似的问题吗？如何解决？

（3）引出课题：今天我们来学习《这些事我来做》第二课时，学习如何进行时间管理和情绪调节。

2.讲授新知（20分钟）

（1）时间管理

a.展示时间管理的重要性，引导学生认识到时间管理对个人成长的影响。

b.讲解时间管理的方法，如制定计划、合理分配时间、利用碎片时间等。

c.通过案例教学，让学生了解时间管理在生活中的应用。

（2）情绪调节

a.讲解情绪调节的重要性，让学生认识到情绪对生活的影响。

b.介绍情绪调节的方法，如深呼吸、积极思考、寻求支持等。

c.通过角色扮演，让学生体验情绪调节的过程。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：如何将时间管理和情绪调节的方法应用到自己的生活中？

（2）学生分享讨论成果，教师点评并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调时间管理和情绪调节的重要性。

（2）引导学生反思自己的自我管理能力，鼓励他们在生活中不断改进。

5.作业布置（5分钟）

（1）请学生课后制定个人时间管理计划，并记录实施情况。

（2）观察并记录自己一周内的情绪变化，尝试运用所学方法进行调节。

（3）下节课分享自己的时间管理和情绪调节经验。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-时间管理工具介绍：学习使用日历、时间管理应用等工具，帮助学生更好地规划时间。

-情绪调节书籍推荐：《情绪急救》、《如何管理你的情绪》等，提供更多关于情绪调节的理论和实践知识。

-自我管理相关视频：观看TED演讲、教育频道视频等，了解不同领域专家对自我管理的看法和建议。

-家庭教育讲座：参加家庭教育讲座，了解家长在培养孩子自我管理能力方面的经验和策略。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用时间管理工具，如番茄工作法，提高学习效率。

-鼓励学生阅读相关书籍，了解情绪调节的科学方法，并在日常生活中实践。

-组织学生观看自我管理相关的视频，通过案例分析，提高他们的自我管理意识。

-邀请家长参与家庭教育讲座，共同探讨如何在家中培养孩子的自我管理能力。

-开展小组讨论，让学生分享自己在时间管理和情绪调节方面的成功经验和挑战，互相学习。

-设计实践作业，如制作个人时间管理手册，记录每日时间安排和情绪变化，促进学生自我反思。

-安排课外活动，如户外拓展训练，让学生在团队合作中学习自我管理和责任感。

-定期举办自我管理主题班会，让学生展示自己的成果，激发学习兴趣和动力。

-建立学生自我管理成长档案，记录学生在自我管理方面的进步，为后续学习提供参考。

教学反思与总结

今天的课结束了，我站在讲台上，心里不禁涌起一股复杂的情绪。我想，这节课