我是霸王龙教学设计公开课.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够认识霸王龙的外形特征、生活习性等基本信息。

-理解绘本故事内容，能够用自己的语言讲述故事主要情节。

-掌握一些简单的恐龙相关词汇，如霸王龙锋利的牙齿粗壮的腿等。

2.过程与方法目标

-通过观察绘本画面、倾听故事音频，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

-组织小组讨论，引导学生分享自己对霸王龙的感受和想法，提高学生的思维能力和合作交流能力。

-开展角色扮演活动，让学生更加深入地体验故事角色的情感，增强对故事的理解。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对恐龙的兴趣，培养学生对古生物的热爱之情。

-引导学生体会友情的珍贵，培养学生关爱他人、勇敢面对困难的品质。

二、教学重难点

1.教学重点

-熟悉霸王龙的特点及绘本故事内容。

-能够清晰、连贯地讲述绘本故事。

-掌握与恐龙相关的词汇。

2.教学难点

-体会故事中霸王龙和小甲龙之间真挚的情感，并能在实际生活中感悟友情的重要性。

-鼓励学生在角色扮演等活动中发挥想象力，进行个性化的表达。

三、教学方法

1.讲授法：讲解霸王龙的知识、故事背景等，使学生对教学内容有初步的了解。

2.直观演示法：通过展示绘本图片、播放相关视频等，让学生直观地感受霸王龙的外形和生活场景，增强学习兴趣。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观点和想法，培养学生的思维能力和合作精神。

4.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，深入体验角色情感，加深对故事的理解。

四、教学准备

1.绘本《我是霸王龙》若干本。

2.霸王龙相关的图片、视频资料，制作成PPT。

3.故事音频。

4.恐龙玩具、头饰（霸王龙、小甲龙等）。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段恐龙在远古时代生活的视频片段，画面中展示各种形态各异的恐龙。

-提问：小朋友们，刚刚我们看到的是什么呀？引导学生说出恐龙。

-继续提问：你们知道恐龙中最厉害的是谁吗？让学生自由发言，引出霸王龙。

2.展示霸王龙的图片，简单介绍霸王龙是一种非常凶猛的恐龙，它有着大大的脑袋、锋利的牙齿和粗壮有力的腿。

-提问：看到霸王龙的样子，你们觉得它会是一个什么样的性格呢？激发学生的想象力和好奇心，自然地导入本节课要学习的绘本故事《我是霸王龙》。

（二）绘本阅读与讲解（20分钟）

1.教师有感情地朗读绘本故事《我是霸王龙》的前几页，同时展示相应的绘本图片，引导学生观察画面。

-重点描述霸王龙出现的画面，如看，这只霸王龙有着巨大的身体，它的牙齿像锋利的刀子一样，眼睛凶狠地盯着前方，让学生直观感受霸王龙的凶猛。

2.逐页阅读绘本故事，适时提问，帮助学生理解故事内容。

-当读到小甲龙出生，霸王龙准备吃掉小甲龙时，提问：小朋友们，霸王龙要吃掉小甲龙，你们觉得小甲龙会怎么样呢？引导学生思考小甲龙的处境，培养学生的同情心。

-读到霸王龙没有吃掉小甲龙，还教小甲龙各种生存技能时，提问：为什么霸王龙没有吃小甲龙，反而对它这么好呢？让学生体会霸王龙内心的变化。

-在阅读过程中，讲解一些新的词汇，如孵化锯齿状等，并用简单易懂的方式解释其含义。例如，指着绘本上小甲龙从蛋里破壳而出的画面，说：小甲龙从蛋里出来的这个过程就叫孵化。同时，让学生跟读这些词汇，加深记忆。

（三）小组讨论（10分钟）

1.将学生分成小组，每组4-5人。

2.提出讨论问题：霸王龙和小甲龙之间发生了很多故事，你们最喜欢哪个情节呢？为什么？让学生围绕这个问题进行小组讨论。

3.小组讨论过程中，教师巡视各小组，倾听学生的发言，适时参与讨论，给予指导和鼓励。

4.讨论结束后，邀请每个小组派代表分享小组讨论的结果。

-有的小组可能会说喜欢霸王龙教小甲龙找食物的情节，因为觉得很温暖；有的小组可能会说喜欢霸王龙保护小甲龙不被其他恐龙欺负的情节，因为体现了霸王龙的勇敢和对小甲龙的关爱。教师对每个小组的发言进行点评和总结，肯定学生的积极思考和精彩发言，进一步引导学生体会霸王龙和小甲龙之间深厚的情感。

（四）角色扮演（15分钟）

1.给学生分发恐龙头饰，分别扮演霸王龙和小甲龙。

2.选择故事中的几个片段，让学生进行角色扮演表演。例如，表演霸王龙教小甲龙如何用牙齿咬断树枝获取食物的情节。

-扮演霸王龙的学生模仿霸王龙的动作和声音，说：来，像我这样，用牙齿紧紧咬住树枝，然后用力往后拉。

-扮演小甲龙的学生跟着模仿，回答：好