《热闹的民俗节——对称》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版.docxVIP

《热闹的民俗节——对称》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版

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教学内容

《热闹的民俗节——对称》——2023-2024学年三年级下册数学青岛版。本节课主要围绕对称这一数学概念展开，通过分析民俗节日中的对称现象，引导学生发现生活中的对称美，培养学生的观察能力和空间想象力。教学内容包括：对称的概念、对称轴的寻找、对称图形的绘制等。

核心素养目标

1.培养学生观察能力，让学生在观察民俗节日中感受对称现象。

2.增强空间想象力，引导学生发现并描述对称图形的特征。

3.发展学生数学抽象思维，通过实际操作理解对称的概念。

4.培养学生的数学应用意识，学会用数学语言表达对称现象。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备基本的几何图形识别能力，能够识别长方形、正方形等简单图形，并对图形的对称性有一定的初步认识。他们可能已经接触过对称轴的概念，但对对称的深入理解和应用还处于初级阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对节日和民俗活动有浓厚的兴趣。他们在数学学习上表现出较强的动手操作能力和空间想象力，但抽象思维能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和动手实践，而另一部分学生可能更习惯于通过观察和比较来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解对称概念时可能会遇到困难，尤其是当对称轴不是显而易见时。此外，学生在绘制对称图形时可能会遇到比例和角度把握不准确的问题。此外，对于抽象思维较弱的学生来说，将对称概念与实际生活场景相结合可能是一个挑战。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、图形绘制软件（如画图工具）

-课程平台：班级学习平台、互动教学平台

-信息化资源：民俗节日图片、对称图形示例视频

-教学手段：实物教具（如对称图形卡片）、挂图、黑板、粉笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示民俗节日的图片，如春节、中秋节等，引导学生观察图片中的对称元素。

-提问：“你们在图片中看到了哪些对称的图形？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们来学习一个有趣的数学概念——对称。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍对称的概念：“对称就是图形的一部分可以沿着某条线翻折，翻折后和另一部分完全重合。”

-展示对称轴的定义：“这条线就是对称轴。”

-通过实际操作，让学生体验对称轴的寻找过程，例如使用对称图形卡片。

-引导学生观察并描述生活中的对称现象，如剪纸、建筑等。

-教师示范绘制对称图形，讲解对称图形的绘制方法。

-学生分组实践，绘制自己设计的对称图形。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一系列含有对称元素的图片，让学生找出对称轴。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示自己的练习成果，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的主要内容：“我们学习了什么？如何寻找对称轴？如何绘制对称图形？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们学习了对称的概念和绘制方法，希望大家在生活中多观察、多发现对称的美。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，观察家里或小区中的对称现象，并记录下来，下节课分享给大家。”

-强调作业要求：“注意观察的细节，尽量用文字和图片结合的方式记录。”

-提醒学生：“下节课我们将进行分享交流，希望大家做好准备。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国传统节日介绍：通过收集和整理有关中国传统节日的资料，如春节、中秋节、端午节等，介绍节日的起源、习俗和象征意义，让学生了解这些节日中蕴含的对称美。

-对称艺术作品欣赏：搜集古今中外以对称为主题的美术作品、建筑作品等，如剪纸、绘画、雕塑等，展示对称艺术的魅力，激发学生的审美情趣。

-数学史上的对称概念：介绍对称在数学发展史上的地位，如欧几里得的《几何原本》中对对称的论述，以及对称在现代数学中的应用，如群论、拓扑学等。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同搜集和整理与对称相关的资料，如家庭装饰、日常用品等，让学生在家庭环境中感受对称的美。

-社区实践：组织学生参观社区中的对称建筑，如公园、广场等，实地观察对称现象，增强学生的空间感知能力。

-创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计自己的对称图案，可以是剪纸、绘画、手工制作等形式，培养学生的动手能力和创新意识。

-数学游戏：设计一些与对称相关的数学游戏，如“找对称”、“对称拼图”等，在游戏中巩固学生对对称概念的理解。

-课外阅读：推荐一些与对称相关的科普书籍或绘本，如《对称之美》、《数学的故事》等，拓宽学生的知识面，激发他们对数学的兴趣。

-网络