《赤壁赋》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《赤壁赋》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容

统编版高中语文必修上册，《赤壁赋》。本章节主要学习宋代文学家苏轼的《赤壁赋》，包括对文赋的赏析，对作者情感的把握，以及对文中历史背景的探讨。通过学习，学生将深入理解文赋的艺术特色，体会作者的情感变化，并对中国古代历史有所认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、历史意识和文化理解力。通过阅读《赤壁赋》，学生能够提升对古代文学作品的鉴赏水平，增强对历史事件和文化背景的敏感度，同时学会从不同角度解读文本，培养批判性思维和审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.《赤壁赋》文赋艺术特色的赏析，包括赋体的结构、修辞手法及情感表达。

2.作者苏轼的内心情感及其在作品中的体现。

难点：

1.理解《赤壁赋》中复杂的历史背景和人物关系。

2.把握苏轼作品中蕴含的哲理和人生感悟。

解决办法：

1.通过逐段分析，结合注释，引导学生逐步理解文赋的艺术特色。

2.结合历史资料和多媒体展示，帮助学生构建对历史背景的认识。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享个人理解，共同探讨苏轼的内心世界和哲理思想。

4.设计拓展阅读，让学生在课外阅读中深化对文本的理解和感悟。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，包含《赤壁赋》全文及注释。

2.辅助材料：准备与《赤壁赋》相关的历史图片、赤壁古战场景象视频、苏轼生平介绍等，以增强学生对历史背景和人物形象的理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《赤壁赋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对历史故事感兴趣吗？有没有听说过赤壁之战？”

展示一些关于赤壁古战场的图片或视频片段，让学生初步感受历史的魅力或特点。

简短介绍《赤壁赋》的背景，包括苏轼的生平和写作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《赤壁赋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《赤壁赋》的基本概念、组成部分和情感表达。

过程：

讲解《赤壁赋》的定义，强调其作为文赋的特点。

详细介绍《赤壁赋》的结构，包括开篇、正文和结尾，以及其独特的抒情和议论相结合的风格。

3.《赤壁赋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《赤壁赋》的特性和重要性。

过程：

选择《赤壁赋》中的几个关键段落进行分析，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”等。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解苏轼在赋中展现的文学才华和情感深度。

引导学生思考这些段落对后世的文学影响，以及它们在传承中华文化中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《赤壁赋》相关的主题进行深入讨论，如“苏轼的文赋风格”、“赤壁之战的历史意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《赤壁赋》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《赤壁赋》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《赤壁赋》的基本概念、结构、情感表达等。

强调《赤壁赋》在文学史上的地位和对后世的影响，鼓励学生进一步探索古代文学的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《赤壁赋》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们阅读更多相关的文学作品。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《苏轼全集》：通过阅读苏轼的其他作品，如《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》等，可以更全面地了解苏轼的文学风格和情感世界。

-《三国演义》：阅读罗贯中的《三国演义》，尤其是关于赤壁之战的章节，可以加深对历史背景的理解，并对比文学作品与历史事实的差异。

-《文赋》：研究刘勰的《文赋》，了解赋体文学的发展历程和特点，对比苏轼的《赤壁赋》在赋体文学中的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读苏轼的生平传记，了解他的政治生涯和个人经历，思考这些经历如何影响他的文学创作。

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