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七年级生物上册1.1.1《生物的特征》说课稿1（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教材分析

七年级生物上册1.1.1《生物的特征》说课稿1（新版）新人教版

本节课内容与教材紧密关联，围绕生物的基本特征展开，旨在帮助学生认识生物与非生物的区别，理解生物的基本特征。教学设计符合教学实际，通过实例分析和实验操作，引导学生深入理解生物的特征，培养学生的科学探究能力。

二、核心素养目标

培养学生对生物现象的观察和思考能力，提升科学探究意识。通过学习生物的特征，发展学生的生命观念，理解生物多样性和生物与环境的关系。同时，增强学生的生物科学思维，学会运用科学方法分析生物现象，提高学生的社会责任感，认识到生物科学在人类生活中的重要性。

三、学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对自然界中的生物现象充满兴趣。在知识层面上，他们对生物的基本概念和现象有一定了解，但缺乏系统性的生物知识体系。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力尚待提高。在素质方面，学生的科学探究精神和团队合作意识需要培养。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些因素对课程学习的影响主要体现在：学生对生物现象的兴趣可能导致学习积极性高，但缺乏系统知识体系可能影响学习效果；观察能力不足可能导致对生物特征的识别和记忆困难；实验操作能力的缺乏可能影响学生对生物学实验的理解和参与；注意力不集中和参与度不高可能影响课堂氛围和教学效果。因此，教学过程中需注重激发学生的兴趣，培养他们的观察、实验和分析能力，同时养成良好的学习习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（动植物标本）、实验器材（放大镜、显微镜等）。

2.课程平台：学校网络教学平台、生物教学软件。

3.信息化资源：生物教学视频、网络生物科普文章、生物图片库。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、观察记录、多媒体展示。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示校园内不同生物的图片，如植物、动物、微生物等，引导学生观察并思考这些生物的共同点和不同点。

2.提出问题：引导学生思考“什么是生物？”以及“生物有哪些特征？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.学生回答：请学生分享自己对生物的理解，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.生物的定义：讲解生物的基本概念，强调生物与非生物的区别，如生命活动、遗传、变异等。

2.生物的特征：详细介绍生物的七大特征，包括生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成。

-通过实例分析，如植物的光合作用、动物的运动等，帮助学生理解生物的特征。

-展示动植物细胞结构图，讲解细胞是生物体的基本单位。

3.生物分类：介绍生物的分类方法，如按照形态、生活环境、营养方式等进行分类。

4.生物与环境：讲解生物与环境的关系，强调生物对环境的适应和影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：设计关于生物特征的判断题、选择题，让学生在练习中巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论生物分类的依据，培养学生合作探究的能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对生物特征的理解，提问学生：“如何判断一个物体是否为生物？”引导学生运用所学知识进行分析。

2.针对生物分类，提问学生：“生物分类有哪些依据？”鼓励学生分享自己的观点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：提出与生物特征相关的生活实例，如食物链、生物多样性等，引导学生思考。

2.小组合作：将学生分成小组，讨论生物特征在生活中的应用，如生物技术在农业、医学等领域的应用。

3.学生展示：各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：生物特征的研究对人类有什么意义？

2.鼓励学生关注生物科学的发展，培养学生的社会责任感。

3.提出问题：如何保护生物多样性？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调生物特征的重要性。

2.布置作业：让学生收集生活中常见的生物实例，并分析其特征。

3.提醒学生课后复习，为下一节课做好准备。

教学时长：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生在学习《生物的特征》这一章节后，能够准确地描述生物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物等，并能够区分生物与非生物的区别。

2.能力提升：通过实验操作和观察，学生能够运用放大镜、显微镜等工具，提高观察能力和实验操作能力，同时学会使用科学方法分析生物现象。

3.思维发展：学生对生物现象的观察和