Unit1 How tall are you B lets learn 大单元教学设计 人教pep六年级下册.pdf

（PEP版）六年级下学期

Unit1Howtallareyou?单元整体分析

课时Unit1Howtallareyou?Blet’slearn

语篇内容Whoisheavier?类型词汇课

What:

WuBinbin,ZhangPeng和小伙伴们一起去徒步，休息的时

候他们讨论了他们之间的体重，以及鞋子的大小，随后他们

还一起调了不一样长短大小的鱼，大家都玩的很开心。

Why:

让学生在完整的语篇中感受核心句型和单词的语用和语

义，对比自己和他人的体重以及鞋码大小等外贸特点，引导

语篇分析学生树立正确的审美观，学会欣赏和尊重他人的外貌差异，

学会合理饮食，增强锻炼。

How:

该语篇是比较经典的比较句，涉及到比较级词汇，理解核心

单词smaller,bigger,thinner,heavier,stronger的词性和意义，

并总结归纳形容词由原形变为比较级是需双写词尾的字母，

再加-er或者是变y为i，再加-er。

1.在图片和教师的帮助下理解对话大意，掌握核心单词

教学目标

smaller,bigger,thinner,heavier,stronger的词性和意义，了解

形容词比较级的变化规则；（学习理解）

2.学会欣赏和尊重他人的外貌差异，合理饮食，保持健

康的生活方式，并完成Matchandsay的活动，运用所学语言

描述朋友们钓到鱼的特征。（应用实践）

教学重点、难点

完成读写拓展活动的练习，在语篇中巩固描述他人外貌特征

的语言，提升阅读能力和思维能力，促进语言的综合运用。

（迁移创新）

资源选取及运用教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标学习活动效果评价

1.学习理解1.Let’schant

2.Review

在语境中，根据单教师观察学生能否参与

互动交流，根据需要调

词的音、形、义，整领读与鼓励。

学习词汇：

bigger,smaller,thin

ner,heavier,strong

3.Presentation

er.

教师根据学生发音情

况，并且利用图片让学