Unit1 My school B lets talk and learn 大单元教学设计 人教pep四年级下册.pdf

（PEP版）四年级下学期

Unit1Myschool单元整体分析

课时Unit1MyschoolBlet’stalkandlearn

语篇内容Discusstheschool类型词汇对话融合课

What:语篇一是小学生日常生活对话，Talk通过Mike

要去MissWhite的办公室交作业展开，Mike不太了解办公室

的具体位置，所以在去的路上分别咨询了两位老师MissWhite

办公室的具体位置，面对学校老师的热心帮助，Mike也非常

有礼貌表达了谢意，感悟Mike乐于助人和有礼貌的性格特

征，接着拓展部分基于话题帮助John咨询去体育馆的路，学

生在迁移创新的情景中运用语言，知道在学校见到老师和在

寻求他人帮助的时候要用礼貌用语。Learn通过ChenJie和

Sarah讨论新教室展开学习，从新教室延伸到学校，讨论学校

的楼层，以及学校配备各功能场室。

语篇分析

Why:通过对话学习，学生能感知语篇的语用和语义，

能回归实际情景问路，感悟Mike乐于助人和有礼貌的性格特

征，知道在学校见到老师和在寻求他人帮助的时候要用礼貌

用语。

How:本课是典型的小学生日常对话，涉及场所及方位

的核心词汇，如“teacher’soffice,library,firstfloor,second

floor.”及询问场所方位的核心句型，如“-Whereisthelibrary?-

It’sonthe…floor；Isthistheteachers’office?Yes,itis.No,it

isn’t.”该对话情节简单，具有现实和教育意义。

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理涉及场所的核心词汇，

教学目标

如computerroom,artroom,gym,musicroom”以及询问近、远

场所的核心语言，如“Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn’t.”询问

场馆或教室的语言：Doyou…?Yes,wedo./No,wedon’t；（学

习理解）

2.能分角色扮演对话，总结成为文明校园的条件以及评价陈洁

教学重点、难点

的校园，培养学生以学校为荣、热爱学校的美好情感；（应

用实践）

3.完成Beareporter部分的语篇活动，以第一人称的形式，看

图介绍陈洁的校园，在迁移创新的语境中恰当运用核心语言，

向他人介绍自己的学校。（迁移创新）

资源选取及运用教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标学习活动效果评价

1.学习理解1.Let’ssing

在看、听、说的活2.Revision

动中