Unit2 Last weekend A lets learn 大单元教学设计 人教pep六年级下册.pdf

（PEP版）六年级下学期

Unit2Lastweekend单元整体分析

一、单元整体预览

本单元的主题为“上周末的活动”，这是一个与学生日常生活紧密相关的话题，容易引起

学生的兴趣和共鸣。通过本单元的学习，学生可以掌握描述过去时态的基本句型，学会

用英语表达自己或他人上周末的活动,从而提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。

类别内容

单元标题Unit2Lastweekend

主题☑人与自我☑人与社会人与自然

单元主题Meaningfulweekend

主题群学习与生活的自我管理

单元子主题Mike’slastweekend/MikeandChenJie’slastweekend/JohnandAmy’s

lastweekend/WuBinbin’slastweekend/Zoom’sbusyweekend

育人目标用所学的语言与他人交流过去的周末生活;通过对过去生活的回顾，体

会到周末生活的不确定性,了解不合理的周末安排对个人生活的影响。

培养合理安排周末活动的意识，注意劳逸结合;感受周末生活的意义与

价值，体验生活的美好。

二、《义务教育英语课程标准（2022年版)》分解

(一）语言能力

听的能力

理解主题和细节:学生能够理解关于上周末活动的对话和短文中的主题和细节信息

如人物、时间、地点、活动等。

听懂并作出回应:学生能够听懂教师或同学的提问，并根据所听内容作出恰当的回

应，如使用一般过去时来描述自己或他人上周末的活动。

提高听力策略:学生能够运用预测、推断等听力策略来提高自己的听力理解能力，如

根据对话中的关键词或上下文来预测对话内容。

说的能力

运用所学句型进行表达:学生能够运用本单元所学的句型来描述自己或他人上周末

的活动，如使用“Whatdidyoudolastweekend?”和“Icleanedmyroom.”等句型进行问答。

提高口语流利度和准确性:学生能够逐渐提高自己的口语流利度和准确性，减少语法

错误和发音错误，使口语表达更加自然流畅。

参与课堂讨论和角色扮演:学生能够积极参与课堂讨论和角色扮演等活动，通过与他

人交流来提高自己的口语表达能力。

读的能力

理解短文内容:学生能够阅读关于上周末活动的短文，并理解短文中的主题和细节信

息。

提取关键信息:学生能够从短文中提取关键信息，如人物、时间、地点、活动等，并

根据这些信息来回答问题或完成相关任务。

提高阅读速度和理解力:学生能够逐渐提高自己的阅读速度和理解力，通过快速阅读

来获取所需信息，并通过深入理解来把握短文的主旨大意。

写的能力

撰写简短报告或邮件:学生能够根据调查结果或自己的经历撰写简短报告或邮件，描

述自己或他人上周末的活动。

运用所学词汇和句型:学生能够在写作中运用本单元所学的词汇和句型来表达自己

的意思，使文章内容更加丰富和准确。

注意语法和拼写:学生在写作时需要注意语法和拼写等细节问题，确保文章表达清晰

准确。

三、学情分析

在《义务教育英语课程标准（2022年版〉》的指导下，针对人教版英语六年级下册

《Unit2Lastweekend》的教学内容进行学情分析，有助于我们更好地理解学生的学习起

点、学习需求以及可能遇到的学习障碍，从而制定更为有效的教学策略。

(一）已知内容分析

词汇基础:六年级的学生已经具备了一定的英语词汇基础，能够识别、理解和运用一

定数量的单词和短语。在之前的学习中,他们已经掌握了关于日常生活、家庭、学校、朋

友、爱好、节日等方面的基本词汇。这些词汇为学习《Unit2Lastweekend》提供了良好

的语言基础。

语法知识:学生已经学习了英语的基本句型结构，包括陈述句、疑问句、祈使句等

并能够运用一般现在时、一般过去时等时态进行简单的交流和