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2024届西藏林芝市一中高考冲刺历史模拟试题含解析.docVIP

2024届西藏林芝市一中高考冲刺历史模拟试题含解析.doc

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2024届西藏林芝市一中高考冲刺历史模拟试题

考生须知:

1.全卷分选择题和非选择题两部分,全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,在草稿纸、试题卷上答题无效。

一.选择题(12小题,每小题4分,共计48分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。)

1.周恩来强调:“我们应该采取积极参加日内瓦会议的方针,并加强外交和国际活动,以破坏美帝的封锁、禁运、扩军备战的政策,以促进国际紧张局势的缓和。”结合所学,指出下列项中与之相关的是

①日内瓦会议是中国在和平共处五项原则指导下的外交实践

②日内瓦会议显示了亚非人民团结一致,反对殖民主义的精神

③日内瓦会议瓦解了美国孤立新中国的政策

④周恩来就印度支那停止敌对行动提出六点建设性意见

A.①② B.①④ C.①③④ D.②③④

2.《美利坚合众国宪法》第十三条修正案规定:“在合众国境内受合众国管辖的任何地方,奴隶制和强制劳役都不得存在,但作为对于依法判罪的人的惩罚除外”。该修正案出台时间应不早于:

A.18世纪晚期

B.19世纪初期

C.19世纪中期

D.20世纪初期

3.1918年,美国总统威尔逊提出“十四点原则”。内容有“海洋上的航行有绝对自由”“取消一切经济障碍和确立贸易条件的平等”“成立一个一般性的各国联合组织”。其最终目的是

A.争当海上霸主 B.争夺贸易霸权

C.建立国际联盟 D.攫取世界霸权

4.1930年,美国通过法案提高进口关税后各国纷纷调效仿。这反映了西方国家

A.一致行动共度经济难关 B.采取贸易保护转嫁危机

C.整顿外贸秩序扩大内需 D.实行国家干预限制出口

5.如表引自严中平等编(中国近代经济史统计资料选辑)。据此可知,这时期的中国

1873—1930年间中国出口货物分类统计情况(注:出口合计100)

A.自然经济解体速度加快 B.在国际分工中的比较优势丧失

C.民族工业迎来短暂春天 D.丝茶等产品的国际竞争力减弱

6.世界三大宗教产生的先后顺序是

A.佛教、基督教、伊斯兰教 B.佛教、伊斯兰教、基督教

C.基督教、佛教、伊斯兰教 D.伊斯兰教、佛教、基督教

7.1911年辛亥革命爆发后,满族提出“退回东北”,建立独立政权;蒙古上层制造“外蒙独立”,西藏达赖喇嘛在英国的唆使下发起了“西藏独立”。南京临时政府将“反满兴汉”口号转变为汉、满、蒙、回、藏为基础的“五族共和”理论,这一转变

A.表明中华民国反侵略的决心 B.有利于以和平方式促成政权的过渡

C.赋予社会革命新的时代内涵 D.进一步推动民主共和观念深入人心

8.如图中,日本首相伊藤博文恭敬地在俾斯麦的画像前行礼,俾斯麦画像的位置在日本一般用于摆放祖先牌位。下列改革措施,最符合此画寓意的是

A.宣布废藩置县,中央派官员直接管理

B.实行四民平等,平民享有更多的自由

C.允许土地买卖,废除领主土地所有制

D.颁布明治宪法,赋予天皇绝对的权力

9.西方的民主制,也是西方古代希腊、罗马制度的继承和发展,执政官变成了总统,元老院(Senate)变成了参议院(美国的参议院至今仍称Senate),民众大会变成了代议制的众议院。这说明

A.西方各国政治制度具有无差异同源性

B.美国民主共和制是古希腊民主制的再现

C.“分权与制衡”的政治构架得到承袭

D.西方古代民主政治制度对后世影响深远

10.周代法律规定士以下的人犯死罪处死刑时,要暴尸于闹市;贵族犯死罪时,则秘密处决;王族犯罪用刑时不得使用使其丧失生育能力的刑罚。这反映了当时

A.法律限制贵族特权

B.法外特权的普遍化

C.宗法伦理的法律化

D.量刑定罪的随意性

11.下图是某次展览中的一幅展品“东汉书信纸”,它原衬垫于铜镜之下,故呈圆形,据推测为家书的残片。它以麻为主要原料,并通过施胶等加工技术,改善了纸面的白度和平滑度,使得纸张厚薄均匀。以下对该展品的说明和论证,正确的是:

A.当时造纸术已较成熟

B.展品上的字体是草书

C.印刷术已经开始流传

D.纸最早发明始于东汉

12.清朝编纂的《四库全书》中关于“平均赋役”、“均平徭役”、“均徭役”、“均赋税”、“平差役”一类的词语,出现有905次之多。这说明统治者意在

A.实现社会均平理想

B.限制土地兼并

C.防范隐匿人口现象

D.维护小农经济

二、非选择题(2小题,共52分)

13.(32分)教育与社会变迁

教育是灿烂辉煌的中国文化的一个重要组成部分,对社会发展起着重要的推动作用。不同时期,教育呈现出不同特点,折射出社会变迁。阅读材料,回答问题。

材料一熹平四年,东汉灵帝令蔡邕(官拜郎中)等以隶书书写《易》《书》

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