年月日教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

-掌握大月、小月的判断方法，能准确判断某一年份中每个月是大月还是小月。

-知道平年和闰年的区别，能正确判断平年和闰年。

2.过程与方法目标

-通过观察、分析、比较、归纳等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和归纳总结能力。

-在探究年、月、日之间关系的过程中，让学生经历数学知识的形成过程，体会数学与生活的紧密联系。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间的意识和爱国主义情感。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识年、月、日，掌握它们之间的关系。

-掌握大月、小月的判断方法以及平年和闰年的判断方法。

2.教学难点

-理解平年和闰年产生的原因，能准确判断平年和闰年。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、小组合作探究法、练习法

四、教学过程

（一）导入新课

1.展示一些有意义的日子的图片，如国庆节、儿童节、春节等，引导学生说出这些日子的具体日期。

-师：同学们，看老师给大家带来了一些图片，你们知道这些图片上的日子都是什么时候吗？

-生：国庆节是10月1日，儿童节是6月1日......

2.提问学生还知道哪些特别的日子以及它们的日期，从而引出课题年月日。

-师：除了这些，你们还知道哪些特别的日子呢？它是哪一年的几月几日？

-生自由发言

-师：像刚才我们提到的10月1日、6月1日等，这里的年、月、日就是我们今天要一起学习的时间单位。（板书课题：年月日）

（二）探究新知

1.认识年、月、日

-让学生拿出自己准备的年历卡，观察年历卡上都有哪些内容。

-师：请同学们仔细观察手中的年历卡，看看上面都有什么？

-生观察后回答：有一年中每个月的日期、星期等。

-教师引导学生观察不同年份的年历卡，初步了解一年有12个月。

-师：大家看，不管是哪一年的年历卡，一年都有几个月呀？

-生：12个月。

2.认识大月和小月

-引导学生观察年历卡，数一数每个月的天数，完成如下表格：

|月份|1月|2月|3月|4月|5月|6月|7月|8月|9月|10月|11月|12月|

|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|

|天数||||||||||||

-学生汇报后，教师总结：

-31天的月份有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份是大月；

-30天的月份有4月、6月、9月、11月，这些月份是小月；

-2月的天数比较特殊，有的年份是28天，有的年份是29天。

-教给学生记忆大月和小月的方法：

-拳头记忆法：举起左手拳头，背向自己，从右往左数月份。凸的地方是大月，每月有31天；凹的地方是小月（除2月外），每月有30天。数到7月后，再从8月开始数，9月是凹，10月是凸......

-歌诀记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。（腊指12月，冬指11月）

-让学生用两种方法记忆大月和小月，同桌之间互相检查。

3.认识平年和闰年

-引导学生观察刚才填写的表格中2月的天数，发现有的年份2月是28天，有的年份2月是29天。

-师：为什么2月的天数会不一样呢？这和年份有什么关系呢？

-教师讲解平年和闰年的概念：

-平年：2月有28天的年份是平年，全年有365天。

-闰年：2月有29天的年份是闰年，全年有366天。

-探究平年和闰年的判断方法：

-引导学生观察1993-2004年2月的天数，完成如下表格：

|年份|1993|1994|1995|1996|1997|1998|1999|2000|2001|2002|2003|2004|

|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|

|2月天数|28|28|28|29|28|28|28|29|28|28|28|29|

-让学生观察表格，思考能被4整除的年份与2月天数的关系。