新北师大版三年级数学下册《轴对称一》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够通过观察、操作等活动，直观认识轴对称图形，理解轴对称图形的特征。

-能识别简单的轴对称图形，并能在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。

2.过程与方法目标

-通过观察、想象、操作等活动，培养学生的观察能力、动手实践能力和空间观念。

-在探究轴对称图形特征的过程中，让学生经历观察、猜测、验证、交流等数学活动，积累数学活动经验，培养学生的探究能力和合作精神。

3.情感态度与价值观目标

-让学生感受生活中轴对称图形的美，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

-在活动中培养学生的审美情趣，增强学生对数学的好奇心和求知欲。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解轴对称图形的特征，能识别简单的轴对称图形。

-能在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。

2.教学难点

-理解轴对称图形的特征，尤其是对称轴两侧图形的对应关系。

-能准确地找出轴对称图形的对称轴，并能在方格纸上正确画出对称轴。

三、教学方法

1.直观演示法：通过多媒体展示、实物演示等方式，让学生直观地观察轴对称图形的特征，帮助学生理解抽象的数学概念。

2.操作探究法：让学生通过动手折一折、剪一剪、画一画等操作活动，自主探究轴对称图形的特征，培养学生的动手实践能力和探究精神。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流、讨论、合作，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入

-师：同学们，在我们的生活中有许多美丽的图形，它们给我们带来了美的享受。今天老师就给大家带来了一些图片，让我们一起来欣赏一下。（多媒体展示一些轴对称图形的图片，如蝴蝶、蜻蜓、树叶、京剧脸谱等）

-师：观察这些图片，你发现它们有什么共同的特点吗？

-学生观察图片，自由发言。

2.引出课题

-师：这些图形都有一个共同的特点，就是它们沿着一条直线对折后，直线两侧的部分能够完全重合。像这样的图形就是轴对称图形。今天我们就一起来学习轴对称图形。（板书课题：轴对称一）

（二）探究新知

1.认识轴对称图形

-（1）动手操作

-师：请同学们拿出一张长方形纸，自己动手折一折，看看你能发现什么？

-学生动手折纸，教师巡视指导。

-师：谁愿意把你的发现和大家分享一下？

-学生汇报：通过对折，发现长方形纸的上下两条边、左右两条边能够完全重合。

-（2）观察比较

-师：像长方形这样，沿着一条直线对折后，直线两侧的部分能够完全重合的图形就是轴对称图形。这条直线叫做对称轴。（板书：对称轴）

-师：请同学们仔细观察长方形的对称轴，你能发现对称轴有什么特点吗？

-学生观察后回答：对称轴是一条直线，它把长方形分成了完全相同的两部分。

-（3）举例说明

-师：在我们的生活中，还有哪些图形是轴对称图形呢？请同学们想一想，然后和同桌说一说。

-学生思考、交流后，举手发言。教师根据学生的回答，适时展示一些轴对称图形的图片进行验证。

2.探究轴对称图形的特征

-（1）小组活动

-师：请同学们拿出准备好的轴对称图形卡片，如正方形、三角形、圆形等，小组合作，通过折一折、画一画等方法，探究轴对称图形的特征。

-小组活动要求：

-每个小组选择一个轴对称图形进行探究。

-折一折：看看轴对称图形沿着对称轴对折后，两侧的部分是否完全重合。

-画一画：在轴对称图形上画出对称轴，并观察对称轴两侧的对应点、对应线段有什么关系。

-记录下你们的发现。

-学生分组活动，教师巡视指导。

-（2）汇报交流

-师：哪个小组先来汇报一下你们的发现？

-各小组代表汇报，教师引导学生进行补充和完善。

-师：通过大家的探究，我们发现轴对称图形有以下特征：

-轴对称图形沿着对称轴对折后，两侧的部分能够完全重