新课标来了教育部发布普通高中课程方案和课程标准2024版.docx

?##一、引言

随着教育改革的不断推进，新的课程标准对于普通高中教育的发展具有至关重要的意义。教育部发布的普通高中课程方案和课程标准（2024版）为高中教育教学提供了新的方向和指导，旨在培养适应时代发展需求的全面发展的人才。

##二、课程方案概述

（一）修订背景与原则

1.背景

-时代发展对人才培养提出新要求，需要培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的高素质人才。

-教育改革持续深化，以适应学生多样化发展和提高教育质量的需要。

2.原则

-坚持正确方向，落实立德树人根本任务，体现社会主义核心价值观。

-遵循教育规律，注重学生身心发展特点和认知规律。

-以学生为中心，满足不同学生的学习需求，促进学生自主发展。

（二）培养目标

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，强调学生要具有理想信念、家国情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等。具体包括：

1.树立正确的世界观、人生观、价值观

引导学生坚定理想信念，增强对国家和民族的认同感与责任感。

2.具备扎实的科学文化知识

提高学生的知识水平和学习能力，为未来发展奠定坚实基础。

3.培养创新精神和实践能力

鼓励学生勇于探索、敢于创新，能够将知识应用于实际生活。

4.提升综合素质

促进学生在身心健康、审美情趣、劳动素养等方面全面发展。

（三）课程结构

1.课程类别

-由必修课程、选择性必修课程和选修课程构成。

-必修课程为全体学生共同学习的课程，奠定共同基础。

-选择性必修课程是学生根据个人兴趣、升学需求等选择修习的课程。

-选修课程则为学生提供更丰富多样的个性化学习选择。

2.学科设置

-涵盖语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、艺术（音乐、美术）、体育与健康等多个学科。

-各学科根据自身特点和育人功能，构建相应的课程内容体系。

（四）课程实施

1.教学建议

-教师要深入理解课程标准，把握教学目标和内容要求。

-注重情境教学，创设真实、富有挑战性的学习情境，激发学生学习兴趣。

-倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的学习能力和创新思维。

-合理运用现代教育技术，丰富教学资源，提高教学效果。

2.评价建议

-建立科学合理的评价体系，全面、客观、公正地评价学生的学习过程和结果。

-采用多元化的评价方式，如考试、作业、课堂表现、项目实践等。

-注重过程性评价，及时反馈学生学习情况，促进学生不断改进和提高。

3.教材编写建议

-教材编写要依据课程标准，体现课程理念和目标。

-内容要准确、完整、系统，注重知识的逻辑性和连贯性。

-创新教材呈现方式，运用图片、图表、案例等多种形式，增强教材的可读性和吸引力。

4.课程资源开发与利用

-充分利用学校、家庭、社会等各种资源，丰富课程内容。

-开发校本课程，结合学校特色和学生需求，提供多样化的课程选择。

-加强课程资源的整合与共享，提高资源利用效率。

##三、各学科课程标准要点

（一）语文

1.核心素养

-语言运用：培养学生正确、熟练、有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

-思维能力：提升学生的逻辑思维、形象思维、辩证思维等能力。

-审美创造：引导学生感受和体验语言文字之美，提高审美情趣和创造能力。

-文化自信：增强学生对中华文化的认同感和自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.课程内容

-以学习任务群组织课程内容，包括整本书阅读与研讨、当代文化参与、跨媒介阅读与交流等18个任务群。

-注重经典作品阅读，增加传统文化、革命文化、社会主义先进文化等方面的内容。

3.学业质量标准

明确不同学习阶段学生在语文核心素养方面应达到的水平，为教学和评价提供依据。

（二）数学

1.核心素养

-数学抽象：培养学生从具体情境中抽象出数学概念、结论和方法的能力。

-逻辑推理：提高学生逻辑思维能力，能进行合理的推理和论证。

-数学建模：让学生学会用数学模型解决实际问题，增强应用意识。

-直观想象：发展学生的空间观