幼儿园美术教学方法.docxVIP

?一、引言

美术教育在幼儿园教育中占据着重要地位，它不仅能够培养幼儿的审美能力，还对幼儿的创造力、想象力、观察力以及动手能力的发展有着积极的促进作用。通过美术教学，幼儿可以用独特的方式表达自己的内心感受和想法，展现对世界的认知和理解。因此，探索科学、有效的幼儿园美术教学方法至关重要。

二、幼儿园美术教学的目标

（一）培养审美感知

1.引导幼儿欣赏周围环境中的美，包括自然景观、艺术作品等，让幼儿感受不同形式的美，如色彩美、线条美、形状美等。

2.帮助幼儿学会观察事物的形态、色彩、质地等特征，提高他们对美的敏感度和感知能力。

（二）激发创造力与想象力

1.鼓励幼儿大胆想象，自由创作，不局限于固定的模式和方法。

2.为幼儿提供丰富的创作素材和空间，让他们能够在美术活动中充分发挥自己的创造力，表达独特的想法和情感。

（三）锻炼手部精细动作和手眼协调能力

1.通过绘画、手工等活动，锻炼幼儿手部小肌肉的发展，提高手部动作的灵活性和准确性。

2.培养幼儿手眼协调能力，使他们能够准确地控制画笔或工具，将自己的想法通过手部动作表现出来。

（四）促进情感表达与交流

1.让幼儿在美术创作过程中表达自己的喜怒哀乐等各种情感，缓解情绪压力。

2.引导幼儿通过美术作品与同伴、教师进行交流，分享自己的创作思路和感受，增强人际交往能力。

三、幼儿园美术教学的内容

（一）绘画

1.涂鸦期（小班）

-特点：这一阶段幼儿没有明确的绘画目的，主要是通过随意的线条和色彩表达自己的感受。他们喜欢用画笔在纸上涂抹，享受绘画的过程。

-教学方法：提供各种颜色鲜艳、无毒无害的绘画工具，如蜡笔、水彩笔等，让幼儿自由涂鸦。教师可以引导幼儿观察一些简单的图形，如圆形、方形等，鼓励幼儿尝试用线条表现这些图形。

2.象征期（中班）

-特点：幼儿开始尝试用绘画来表达具体的事物，但他们的表现形式比较简单、符号化。例如，用一个圆形代表太阳，用一条直线代表马路等。

-教学方法：教师可以通过故事、儿歌等形式激发幼儿的绘画兴趣，引导他们观察生活中的事物，然后鼓励幼儿用自己的方式将其画出来。在幼儿绘画过程中，教师可以适时给予指导，帮助他们丰富画面内容，如添加细节、背景等。

3.图式期（大班）

-特点：幼儿能够更准确地描绘物体的形态，画面内容更加丰富，开始有了构图意识。他们会尝试运用不同的绘画技巧来表现物体，如色彩的搭配、线条的粗细变化等。

-教学方法：提供一些复杂的物体或场景让幼儿进行绘画创作，如人物动态、风景等。教师可以教授幼儿一些基本的绘画技巧，如写生、临摹等，引导幼儿注意画面的布局和比例关系。同时，鼓励幼儿根据自己的生活经验和想象，对画面进行创新。

（二）手工

1.纸工

-折纸：小班可以从简单的动物造型折纸开始，如小狗、兔子等，教师示范折纸步骤，幼儿跟着学习。中班可以尝试折一些更复杂的作品，如花朵、小船等，并引导幼儿发挥想象，对作品进行变形。大班则可以挑战一些难度较高的折纸，如飞机、千纸鹤等，鼓励幼儿自己探索折纸方法，尝试创新折法。

-剪纸：小班主要进行简单的直线剪纸练习，锻炼手部精细动作。中班可以尝试剪一些曲线和简单的图案，如圆形、三角形等。大班则可以学习剪一些复杂的图案和对称图形，如雪花、蝴蝶等，并引导幼儿注意安全使用剪刀。

-纸艺拼贴：教师可以收集各种颜色、形状的纸张，让幼儿根据自己的创意进行拼贴。小班幼儿可以从简单的图形拼贴开始，如用圆形、方形拼贴成房子。中班幼儿可以尝试拼贴一些有情节的画面，如动物在森林里玩耍。大班幼儿则可以进行更复杂的主题拼贴，如美丽的城市、海底世界等。

2.泥工

-玩泥：小班提供安全无毒的彩泥，让幼儿自由玩耍，感受泥的柔软和可塑性。教师可以引导幼儿用手捏出简单的形状，如圆球、长条等。中班可以教幼儿一些基本的泥工技法，如搓、揉、压、捏等，让幼儿尝试制作一些简单的物体，如苹果、杯子等。大班则可以让幼儿用泥工表现更复杂的物体和场景，如人物、建筑等，并鼓励幼儿运用多种技法进行创作。

-陶土制作：对于大班幼儿，可以尝试进行陶土制作。教师示范揉、捏、搓、拉等陶土制作方法，让幼儿制作一些简单的陶艺作品，如小碗、花瓶等。在制作过程中，培养幼儿的耐心和细心，以及对陶艺艺术的初步认识。

（三）美术欣赏

1.欣赏绘画作品

-选择适合幼儿欣赏的绘画作品，如中国传统的水墨画、西方的油画、民间艺术绘画等。小班可以欣赏一些色彩鲜艳、形象简单的