人教部编版七年级上册语文精品教学课件 期末复习专项九 记叙文阅读 (2).pptVIP

********③“跑儿”是我收养的一只雌性流浪狗，她有着标准的流浪狗外形：土黄色，个儿不大，身长腿短，一双棕色的眼睛精光四射。她奔跑迅速，身手敏捷，果敢无畏，洞察力和学习能力超强，是练武的好坯子；她从不挑食，有极强的野外生存能力，有狗粮就吃狗粮，没狗粮自己抓蛐蛐、挖蚯蚓也照样能活。④我和“跑儿”邂逅于三年前一个初夏的清晨，她只拳头般大小，毛毛肉肉的，带着所有幼年哺乳动物都有的可爱劲儿。本来我没有打算收养她，但不凑巧的是，突然下起了雨……出于道义，我把她带回工作室，并且反复告诫自己只是带她避避雨，绝对不干收养那种不自量力的事。⑤小狗是会乱拉乱尿的，这一点我了解，也能接受，但出于侥幸，我还是准备了一个放着沙子的纸盒盖。尽管我知道那只是奢望。很意外，她足够聪明乖巧，不仅尿在了沙子上，还叼来半张报纸给盖上了——这家教也是没谁了，我被她彻底征服！⑥就这样，我们开始共同生活了。⑦“跑儿”的确是一只与众不同的小家伙，她动若脱兔，总是一惊一乍的，速度不像犬类，倒更像啮齿类动物。她对昆虫了如指掌，知道如何发现、挖掘并且最终吃掉它们，我猜想这或许是她在之前流浪时练就的本领。⑧“跑儿”的聪明伶俐一次次带给我惊喜，多数指令一教就会，简直比教小孩子都容易。很奇怪，“来”这个最简单的指令她却始终学不会，无论我用什么法子，她就是不来。⑨叫她不来，并不影响不叫她时她主动跑过来跟你起腻……“跑儿”是一只很有主见的小狗，她一直做她自己，来与不来，我做不了她的主。⑩但是，我和“跑儿”经过几个月的相处，伴随了解的加深，她的种种缺点开始暴露出来。?首先是这家伙的占有欲太强，自打我们共同生活，她就容不下任何人或动物靠近我。我们俩单独相处时，她乖巧安静，但只要有客来访，无论是我的家人还是我的朋友、邻居，她立马凶相毕露，狂吠不止，甚至直接发起攻击。至少有三次，她锋利的尖牙划破了访客的腿肚子；赔礼道歉带人打疫苗自不必说，开了牙的她从此恶名昭著。这就是她一跑我和邻居都很紧张的原因。?其次，“跑儿”简直就是“逃脱大师”。我在小院里给她搭了个砖混结构的窝，冬暖夏凉，很舒适。“跑儿”平时就在小院里，也不拴着，任她自由自在。一开始，我并没有注意到她的逃跑问题，直到有几次回家时发现她竟然站在院外等我，我才意识到问题的严重性。于是，我对栅栏的各处缝隙进行封堵，但神奇之处在于我一封堵旧路线，她总能开辟出新通道，她的聪明才智在逃跑这件事上展现得淋漓尽致。她能用三四天时间挖一条长长的地道，从栅栏下逃出，而且连进出口都做了隐蔽。这简直就是一个越狱惯犯才有的表现，我岂是她的对手？?既然封堵效果不佳，我又尝试出门前把她关在屋里，或者拴在院子里。关在屋里时，家里就像遭了劫，我直接被逼疯；拴在院子里时，她便不断惨叫，又将邻居逼疯。没办法，“斗智”斗不过，只能继续用封堵的方式“斗勇”。?其实我和“跑儿”始终没建立起主人与宠物之间那种常规意义的亲密关系——她有自己的主见，我没要求凡事她一定得听我的。我也不是她的主人，只是在自己认为她需要帮助的时候，尽己所能帮她一把，至于是否帮到她，不太确定。以“跑儿”的野外生存能力，她似乎不太需要外人帮助，没准儿她认为与我共同生活，是帮我排遣孤独呢。人与宠物身处两个世界，凭借猜测和想象，温情脉脉抑或相互折磨……?在京承高速公路上“蠕动”了一个小时，我终于回到了工作室。黑暗中，一个熟悉的小小身影伫立在路中间，执着而坚定……“跑儿”在等我，像往常一样。那一瞬间，我好像忽然明白了这么折腾的意义所在……(有删改)1.结合文章第④～?段内容，分析“跑儿”的形象特征。注重个人卫生，聪明伶俐，多数指令一教就会；与众不同，有主见；占有欲强，不容人或动物靠近“我”；不受约束，善于逃跑。【点拨】通过第⑤段“很意外……我被她彻底征服”和第⑧段“‘跑儿’的聪明伶俐一次次带给我惊喜，多数指令一教就会，简直比教小孩子都容易”可概括出：“跑儿”注重个人卫生，聪明伶俐，多数指令一教就会；通过第⑦段“‘跑儿’的确是一只与众不同的小家伙……倒更像啮齿类动物”和第⑨段“‘跑儿’是一只很有主见的小狗，她一直做她自己，来与不来，我做不了她的主”可概括出：“跑儿”与众不同，有主见；通过第?段“首先是这家伙的占有欲太强，自打我们共同生活，她就容不下任何人或动物靠近我”可概括出：“跑儿”占有欲强，不容人或动物靠近“我”；通过第?段“‘跑儿’简直就是‘逃脱大师’”和第?段“既然封堵效果不佳……又将邻居逼疯”可概括出：“跑儿”不受约束，善于逃跑。2.赏析文中画线的句子。(1)这简直就是一个越狱惯犯才有的表现，我岂是她的对手？运用了比喻和反问的修辞手法，把“跑儿”比作“越狱惯犯”，生动形象地写出了“跑儿”在逃跑这件事上的聪明才智，运用反问的修辞手法能够增强语气