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I.生活在信息中
教学目的：
知识目日勺：体会什么是信息，感受生活中信息无处不在。
理解信息的多种体现式。
技能目的：能用不一样的式体现信息。
情感目H勺：培养学生寻找和发现身边H勺信息H勺习惯，感知信息有真有假，激发他们对信
息技术的好奇心。
教学重点、难点：
重启：体察信息有多种体现式，并学会用不一样的式来体现信息、。
难点：能根据各个信息日勺特点，选择最合适日勺式来体现信息。
教学环节教师活动学生活动设计意图
开1、身边的1.寻找失主根据故事情在课堂导入中通过
门信息无处创设情景：协助警察景分析，判创设情景”协助警察寻
见不在。寻找包的失主。断。找包的失主”激发学生
山根据包中的三件物品：口日勺学习爱好。
，
红、一年级数学书和一年级
激数学教师用书，分析包日勺主
情人最也许是谁。
导2.小结在我们的身边充斥了多种学生认真听，在分析的过程中让
入各样的信息，只要你仔细观思索分析信学生逐渐体会到只要仔
测就会发现身边的信息无息的重要性。细观测就能发现身边的
处入在。信息无处不在。（实际
上阐明信息日勺重要性）
知二、多种类1.信息口勺多种体现式学生在“资在现实生活中信息常常
识型的信息（1）下传“资料”文献夹；料”文献夹中是以图片、文字、声音
建寻找老师的等多种式传递给人
构2（）通过学生日勺回答，协信息。们，因此在这个环节中
助学生总结出常见的信息将教师H勺资料以文字、
体现式：文字、图片、声图片、声音、视频四种
音、视频……，以及同一信式展现，让学生在这
息可以有不一样的体现方四类资料中寻找有关老
式。师的信息，体会信息日勺
2.用不•样口勺式体现信学生用多种多种体现式，同步也
息方式体现信明白同样的信息可以有
（1）师生讨论用多种方式息。不一样H勺体现
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