《德育研究性学习》课件 .ppt

德育研究性学习：培养全面发展的现代学生本演示文稿旨在全面介绍德育研究性学习，探讨其概念、目标、特征、流程及教学策略。通过典型案例分享和评价方式的分析，我们旨在为教育工作者提供实践指导，促进学生道德认知、情感价值观和社会实践能力的全面提升。展望未来，我们将探讨信息技术、跨学科融合和国际交流如何为德育研究性学习注入新的活力。

什么是德育研究性学习德育研究性学习是一种以学生为主体，在教师指导下，围绕特定的道德主题展开探究、实践和反思的学习方式。它强调学生在真实情境中运用所学知识，通过自主探究、合作学习和实践体验，提升道德认知、情感价值观和社会实践能力。它不仅关注知识的获取，更注重学生道德品质的培养和全面发展。自主探究学生在学习过程中发挥主动性，自主选择研究主题、确定研究问题、制定研究方案，并在教师的指导下进行探究。这有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力。合作学习学生在小组中共同完成研究任务，通过合作交流、互相学习，提升合作意识和团队协作能力。这有助于培养学生的沟通能力和人际交往能力。

德育研究性学习的基本概念德育研究性学习是德育与研究性学习的有机结合，旨在通过研究性学习的方式，促进学生的道德发展。它强调学生在研究过程中，通过自主探究、合作学习和实践体验，提升道德认知、情感价值观和社会实践能力。它是一种综合性的德育方法，旨在培养学生的健全人格。1德育指道德教育，旨在培养学生的道德品质、道德观念和道德行为，使学生成为具有良好道德素养的社会公民。2研究性学习指学生在教师指导下，围绕特定的研究主题，自主探究、合作学习、实践体验的学习方式，旨在培养学生的探究精神、创新能力和实践能力。

研究性学习在德育中的重要性研究性学习在德育中具有重要意义，它能够激发学生的道德自觉，培养学生的道德判断能力，提升学生的道德实践能力。通过研究性学习，学生能够更加深入地理解道德的内涵，更加自觉地践行道德规范，从而成为具有良好道德素养的社会公民。研究性学习为德育提供了新的途径和方法，使德育更加生动、有效。激发道德自觉通过自主探究，学生能够更加深入地理解道德的内涵，从而激发道德自觉。培养道德判断能力通过分析和解决道德问题，学生能够提升道德判断能力。提升道德实践能力通过参与社会实践，学生能够将道德知识转化为道德行为，提升道德实践能力。

德育研究性学习的目标德育研究性学习的目标是培养学生的道德认知能力、发展学生的情感与价值观、提升学生的社会实践能力。通过德育研究性学习，学生能够更加深入地理解道德的内涵，更加自觉地践行道德规范，从而成为具有良好道德素养的社会公民。培养学生健全的人格和积极的社会责任感，为他们未来的发展奠定坚实的道德基础。道德认知理解道德概念、原则和规范。情感价值观形成正确的道德情感和价值观。社会实践提升社会实践能力，践行道德规范。

培养学生的道德认知能力培养学生的道德认知能力是德育研究性学习的重要目标之一。通过研究性学习，学生能够更加深入地理解道德概念、原则和规范，从而提升道德认知能力。教师应引导学生学习相关的道德理论知识，鼓励学生参与道德案例分析，组织学生开展道德讨论，从而促进学生道德认知能力的提升。加强对社会现象的观察和分析，从而更加全面地认识社会。1学习道德理论系统学习道德概念、原则和规范。2分析道德案例参与道德案例分析，提升道德判断能力。3开展道德讨论参与道德讨论，深化道德理解。

发展学生的情感与价值观发展学生的情感与价值观是德育研究性学习的核心任务之一。通过研究性学习，学生能够更加深刻地体验道德情感，形成正确的道德价值观。教师应创设情感体验情境，引导学生参与社会实践，鼓励学生进行反思，从而促进学生情感与价值观的发展。同时，在学习过程中，关注学生的心理健康，帮助他们建立积极的人生态度。体验道德情感创设情感体验情境，引导学生体验道德情感。参与社会实践引导学生参与社会实践，感受道德的力量。进行反思鼓励学生进行反思，形成正确的道德价值观。

提升学生的社会实践能力提升学生的社会实践能力是德育研究性学习的重要内容之一。通过研究性学习，学生能够将道德知识转化为道德行为，提升社会实践能力。教师应组织学生参与志愿服务，鼓励学生开展社会调查，引导学生参与社会管理，从而促进学生社会实践能力的提升。鼓励学生将所学知识应用于实际生活，培养解决实际问题的能力。参与志愿服务1开展社会调查2参与社会管理3

德育研究性学习的基本特征德育研究性学习具有主动性与探究性、创新性与批判性思维、实践性与互动性等基本特征。这些特征决定了德育研究性学习的独特性和有效性。教师应充分发挥这些特征的优势，为学生提供更加优质的德育教育。通过引导学生在实践中学习，培养其解决问题的能力。1实践性2互动性3创新性4主动性

主动性与探究性主动性与探究性是德育研究性学习的重要特征。学生在学习过程中发挥主动性