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小学一年级数学下册教学设计

小学一年级数学下册教学设计1

课时

1课时

设计人

陈雪原

教学目标设计

1、在现实情境中认识人民币的单元、角、分级它们之间的

关系。

2、认识各种面值的人民币

1、操作法：通过操作人民币，初步感知人民币，认识人民币。

2、观察法：通过观察发现各种面值的热民币的特点，从而进

一步认识人民币。

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计

一、谈话导入。

二、观察情境图，提出问题。

1、观察情境图

2、提出数学问题

三、解决问题

1、解决第一个红点问题“你存了多少钱”。

从了解本班学生的存钱罐导入新课

引导学生观察情境图，提出数学问题，然后由情境图回到现实

中来，一本班同学的存钱罐为素材开展学习活动。

提出的问题：

你存了多少钱？

你认识下面的人民币吗？

第一个红点标示的问题“你存了多少钱”是认识人民币的单

元、角、分及它们之间的关系。教学时采用以下几个环节进行：1、

首先是策略问题，即怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样

数。

2、教师为每个小组准备面值不同的人民币，引导学生先分类,

将面值相同的人民币放在一起。

3、夹流自己辨认不同面值人民币的方法，可以从人民币上的面

值、正反面的颜色、图案等方面进行辨认。同时教师要向学生进行

爱护人民币的教育。

师：课件出示情境图。

生：观察情境图，提出问题。

师：出示第一个红点问题“你存了多少钱”。提出问题怎样才

能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。

生：给人民币分类。

生：交流自己认识的人民币

师：教师向学生进行爱护人民币的教育。

教学程序设计

教材处理设计

师生互动设计

2、解决第二个红点问题“你认识下面的人民币吗？”

四、课堂练习

五、课堂

4、认识乐园、角、分的基础上，组织兑换人民币的活动，如：

“1角兑换多少分？”“1元兑换多少角？”从而得出1元二10角，

1角二10分。

5、结合统计表中的数据解决红点标示的问题“你存了多少钱”。

在认识人民币时，教师要注意充分展示学生的发现。在了解人民币

的单元、角、分之间的关系后及时组织自主练习，加深对人民币

的认识。

第一个红点问题“你认识下面的人民币吗？“旨在引导学生对

2元及2元以上人民币进行认识。学生已有一定的经验，教师引导

学生独立解决。

自主练习第1题是认识现在流通的不同面值、版别的人民币及

兑换人民币的题目，其中大面值人民币的认识是重点。练习时，教

师仿照此题设计出更多的活动，尤其要重视“你还能怎样换”这个

环节，提高联系的灵活性。

通过引导学生交流收获体会，复习本节课所学的知识。

生：兑换人民币。

师：组织交流1元=10角，1角二10分。

师：引导解决“你存了多少钱”这个问题。

生：解决问题后交流。

师：出示第二个红点问题“你认识下面的人民币吗？

生：独立解决问题。

师：出示自主练习第1题

生：自主练习

生：交流收获体会。

板书设计

我的存钱罐

1元=10角1角=10分1元=100分

人民币的面值有：1分2分5分

1角2角5角

1元2元5元10元

20元50元100元

课后反思

由于人民币与学生的生活密不可分，学生在生活中对有关人民

币的知识已有一定的经验。因此，在教学是要充分利用这些经验，

创设学生熟悉的、生动地、有趣的情景，引导学生在解决