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以《几何画板》为翼，探高中数学教学新径

一、引言

1.1研究背景与意义

高中数学作为高中教育阶段的重要学科，不仅是初中数学知识的深化与拓展，更是培养学生逻辑思维、空间想象、分析问题和解决问题能力的关键课程。然而，当前高中数学教学面临着诸多挑战。从教学观念来看，部分教师仍受传统教学模式的束缚，过于注重知识的灌输，忽视了学生的主体地位和思维能力的培养，导致学生在课堂上缺乏主动性和创造性，难以真正理解和掌握数学知识。

随着新课标的推行，高中数学教材的内容和难度发生了变化。新增的一些具有创新性、拓展性的知识，虽然旨在提升学生的综合素养，但由于城乡教育发展的不均衡，农村学生接触计算机语言和新技术的机会