戏剧人物分析以及人物性格塑造的研究型教学设计方案.docVIP

戏剧人物分析以及人物性格塑造的研究型教学设计方案

一、教案取材出处

本教案取材于经典戏剧作品《哈姆雷特》，通过对主人公哈姆雷特的深入分析，探讨人物性格塑造的技巧和策略。

二、教案教学目标

培养学生对戏剧人物分析的兴趣和能力。

引导学生了解人物性格塑造在戏剧创作中的重要性。

增强学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

三、教学重点难点

教学重点

人物性格分析：通过分析哈姆雷特这一角色在戏剧中的表现，使学生掌握人物性格分析的方法。

人物性格塑造：探讨作者在创作过程中如何通过语言、行为、心理描写等手法塑造人物性格。

教学难点

深入理解人物内心世界：哈姆雷特这一角色内心矛盾，如何引导学生深入理解其内心世界，是教学难点之一。

分析作者塑造人物性格的手法：如何让学生认识到作者在创作过程中运用的技巧，是另一个教学难点。

结合实际，提高学生的文学素养：将人物性格分析应用于实际生活，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

项目

内容

人物性格分析

通过对哈姆雷特的语言、行为、心理描写等进行分析，了解其性格特点。

人物性格塑造

探讨作者在创作过程中如何运用语言、行为、心理描写等手法塑造人物性格。

教学策略

1.引导学生阅读原著，了解背景；2.分析哈姆雷特的语言、行为、心理描写；3.结合实际，引导学生探讨人物性格塑造的意义。

四、教案教学方法

讨论法：通过组织学生进行小组讨论，激发学生的参与度和思考能力。

案例分析法：通过具体案例分析，让学生深入了解人物性格塑造的方法。

角色扮演法：让学生扮演剧中角色，亲身体验角色性格，加深理解。

互动问答法：教师与学生互动问答，及时了解学生的学习情况。

写作训练法：鼓励学生根据所学知识，撰写有关人物性格分析的短文。

五、教案教学过程

导入新课

教师简要介绍《哈姆雷特》的背景和主要人物，引起学生对戏剧的兴趣。

提问：你对哈姆雷特这个角色有何印象？

案例分析

分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个特定的场景，分析哈姆雷特在这个场景中的性格特点。

小组代表分享：各小组选派代表分享讨论结果，其他小组进行补充和评价。

教师总结：对每个小组的分析进行点评，指出其优点和不足。

角色扮演

将学生分成角色组，分别扮演哈姆雷特和其他角色。

进行角色扮演，让学生亲身体验角色的内心世界。

教师观察并给予指导，强调角色性格的特点。

互动问答

教师提问：你认为哈姆雷特为什么会在剧中表现出如此复杂的性格？

学生回答，教师引导学生进行深入思考。

写作训练

鼓励学生根据所学知识，撰写一篇关于哈姆雷特性格分析的短文。

学生完成后，教师进行点评，帮助学生提高写作能力。

六、教案教材分析

教材分析项目

具体内容

文学价值

《哈姆雷特》是莎士比亚的代表作，具有很高的文学价值，对研究人物性格塑造具有重要意义。

教学目标

通过学习《哈姆雷特》，使学生掌握人物性格分析的方法，提高文学鉴赏能力。

教学重点

人物性格分析、人物性格塑造

教学难点

深入理解人物内心世界、分析作者塑造人物性格的手法

教学方法

讨论法、案例分析法、角色扮演法、互动问答法、写作训练法

七、教案作业设计

作业一：人物性格对比分析

操作步骤：

学生选择《哈姆雷特》中的两个角色，进行对比分析。

学生列出两个角色的共同点和不同点。

学生解释为什么作者会创造这两个角色，以及他们如何服务于故事的主题。

具体话术：

“同学们，今天我们来完成一个作业，要求你们选择两个不同的角色，分析他们的性格差异，并思考作者为什么要这样设计角色。比如，我们可以选择哈姆雷特和奥菲莉亚，比较他们的内心世界和行为动机。”

作业二：角色内心独白创作

操作步骤：

学生选择一个在剧中没有直接对话的角色，创作一段内心独白。

学生尝试从该角色的视角出发，展现其心理活动和情感状态。

学生与全班分享他们的创作，并接受同学们的反馈。

具体话术：

“我们将进行一个有趣的作业——创作角色内心独白。请选择一个在剧中没有说话的角色，尝试用他们的口吻写一段内心独白。完成后，我们会在课堂上分享，看看大家的想象力和创造力。”

作业三：剧本改编

操作步骤：

学生选择《哈姆雷特》中的一个场景，进行剧本改编。

学生可以在保留原有主题和情节的基础上，增加或删减某些对话和动作。

学生进行表演，展示他们的改编成果。

具体话术：

“现在，我们要进行一个剧本改编的作业。请选择一个你们喜欢的场景，尝试进行改编。你们可以增加新的对话，或者改变角色的行为，但别忘了保持故事的原有精神。我们将会在课堂上进行表演，期待你们的创意。”

八、教案结语

操作步骤：

教师总结课程内容，强调人物性格分析和塑造的重要性。

教师鼓励学生在课后继续阅读和摸索其他戏剧作品。

教师与学生进行简短的交流，了解他们对课程内容的反馈。

具体话术：

“同学们，今天我们通过分析《哈姆雷特》中的人物性格，学习了如何进