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优秀化学教学团队申报材料汇报人：XXX2025-X-X

目录1.团队概述

2.团队成员

3.课程建设

4.教学改革

5.教学研究

6.教学成果

7.团队特色与贡献

01团队概述

团队基本情况团队规模团队成员总数达20人，其中高级职称教师占比50%，博士学位教师占比40%，形成了一支结构合理、素质优良的教学团队。学科背景团队成员涵盖化学、材料、化工等多个相关学科背景，具有丰富的专业知识和实践经验，为教学提供了多元化视角。教学经验团队中超过70%的教师拥有超过10年的教学经验，多次参与教学改革项目，教学效果显著，深受学生喜爱。

团队建设目标提升质量致力于打造一支高水平化学教学团队，力争教学质量和科研成果在省内高校名列前茅，力争实现教学成果奖国家级奖项突破。培养人才培养具有创新精神和实践能力的高素质化学人才，计划每年至少有30%的学生参与科研活动，毕业生就业率力争达到95%以上。科研创新鼓励团队成员积极参与科研项目，力争每年发表高水平学术论文10篇以上，争取承担国家级科研项目2项，提升团队整体科研水平。

团队发展历程成立初期团队成立于2005年，初期以基础化学教学为主，经过5年发展，逐步形成了涵盖化学工程、应用化学等领域的教学体系。稳步发展2010年，团队开始参与教学改革项目，引入现代教育技术，教学效果显著提升。2015年，团队科研成果丰硕，获得省级教学成果奖。持续创新近年来，团队不断深化课程改革，加强校企合作，培养的学生在各类竞赛中屡获佳绩，团队整体实力持续增强，成为省内化学教学领域的佼佼者。

02团队成员

团队成员构成职称结构团队成员中高级职称占比50%，中级职称占比35%，初级职称占比15%，形成了一支高学历、高水平的教师队伍。学历层次团队成员中拥有博士学位的教师占比40%，硕士学位的教师占比60%，确保了教学和科研的高起点。年龄分布团队成员年龄结构合理，40岁以下青年教师占比45%，40-60岁中年教师占比50%，60岁以上资深教师占比5%，保证了教学经验的传承和团队的活力。

团队成员荣誉教学成果团队成员获得国家级教学成果奖2项，省级教学成果奖5项，在教学方法创新和课程建设方面取得显著成绩。科研奖项近年来，团队成员在国内外学术期刊发表高水平论文50余篇，获得科研奖项10余项，科研实力得到广泛认可。个人荣誉团队成员中，有3人获得省级优秀教师称号，5人获得校级教学名师称号，多人次获得优秀教育工作者等荣誉称号。

团队成员教学成果课程建设团队主持建设省级精品课程2门，校级精品课程3门，开发在线开放课程4门，课程资源丰富，深受学生好评。教学方法团队成员探索并实践多种教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，提升学生参与度和学习效果，教学评价满意度达90%以上。教学竞赛团队成员在各类教学竞赛中屡获佳绩，近三年内共获得国家级教学竞赛奖项3项，省级奖项5项，展现了团队的教学实力。

03课程建设

课程体系构建课程模块构建了由基础化学、专业核心课程、拓展选修课程和实验实践课程组成的四级课程体系，覆盖化学专业所有领域。课程结构课程体系遵循“基础扎实、专业突出、实践能力强”的原则，课程间衔接紧密，形成完整的知识体系，满足学生个性化发展需求。课程更新每年对课程体系进行评估和更新，引入新技术、新材料、新方法等内容，确保课程内容与时俱进，适应社会发展需求。

课程内容改革内容优化对课程内容进行精简和优化，删除过时内容，增加实践环节，使课程内容更加符合时代发展和行业需求，近两年优化比例达到30%。案例教学引入真实案例，将理论知识与实际问题相结合，提升学生的分析和解决实际问题的能力，案例教学覆盖率达到80%。跨学科融合推动化学与其他学科的交叉融合，开设跨学科课程，拓宽学生知识面，培养学生创新思维，跨学科课程数量增长20%。

课程教学方法创新翻转课堂实施翻转课堂模式，学生课前自主学习，课上教师引导学生深入探讨，有效提高课堂互动和个性化学习，参与率超过90%。项目式学习开展项目式学习，让学生在解决实际问题的过程中学习知识，培养团队协作和创新能力，每年开展项目20余项，学生参与度高。混合式教学采用线上线下混合式教学模式，充分利用网络资源，实现个性化学习，线上课程学习人数占学生总数的60%。

04教学改革

教学理念更新以学生为本教学理念从教师中心转向学生中心，关注学生个性化发展，通过问卷调查和反馈，学生满意度提升至85%。能力培养强调学生创新能力和实践能力的培养，通过实验、实习等环节，学生解决实际问题的能力显著增强，就业竞争力提升。终身学习倡导终身学习的理念，鼓励学生不断更新知识结构，开设通识教育课程，拓宽学生视野，为终身学习打下坚实基础。

教学模式改革翻转课堂实施翻转课堂，学生在课前通过视频自学，课上教师引导讨论，实现个性化学习，学生参与度和课堂互动性显