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高中地理案例教学：理论架构与实践创新探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革持续深化的大背景下，高中地理教学面临着诸多挑战。传统教学模式侧重于知识的单向传授，以教师讲授为主，学生被动接受，课堂互动性不足，难以充分调动学生的学习积极性和主动性。这种模式下，学生的参与度较低，对地理知识的理解和掌握往往停留在表面，缺乏深入思考和探究的机会。

而且，地理学科知识具有综合性和复杂性的特点，涉及自然、人文、经济等多个领域。部分教师在教学中未能有效整合这些知识，导致学生难以构建完整的知识体系，无法灵活运用地理知识解决实际问题。比如在讲解区域地理时，若不能将自然地理要素（地形、气候等）与人文地理