人教部编版七年级下册语文精品课件 第六单元 大概念引领下的大单元整体作业设计 (2).ppt

***************************************************************************5.填空。(1)沈括(1031—1095)，字______，钱塘(今浙江杭州)人，______(朝代)著名的________、________。存中北宋科学家政治家(2)本文的说明对象是____________。它的特点是____。本文详细介绍了毕昇发明的______________________，赞颂了__________________________________________。文章第二段按照__________(说明顺序)，详细介绍了活字印刷的全过程，即按照“制字→排版→印刷→拆版”的顺序来说明。活字印刷术活活字印刷术及其优越性我国古代劳动人民的聪明才智和卓越创造精神逻辑顺序(3)“自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本”中的“五经”是指《______》《______》《______》《______》《______》这五部经典。周易尚书诗经礼记春秋6.用现代汉语翻译下面的句子。(1)用胶泥刻字，薄如钱唇。翻译：_______________________________________用胶泥刻字，(字印)像铜钱的边缘那样薄。(2)先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。翻译：_______________________________________________________________先准备一块铁板，它的上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖住。(3)以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。翻译：________________________________________________________________用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格(分别)贮存这些活字。(4)有奇字素无备者，旋刻之。翻译：____________________________________________________有些生僻字平常没有准备的，(现场)随即刻一个活字印。(5)其印自落，殊不沾污。翻译：__________________________________字印自己就能脱落，根本不会沾污。课文研读请你自读《活板》，了解中国古代的活字印刷术，完成练习。7.根据你的理解，完成下面的表格。环节内容“活”的体现简要说明制字↓①______↓印刷↓拆版“每字为一印”字印“活”取用灵活“密布字印”排版“活”随时排用②______________________________________印刷“活”统筹用版，提高效率“每一字皆有数印”印数目“活”方便一板当中多次出现时使用排版“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”环节内容“活”的体现简要说明“木格贮之”选用“活”④________________________________“有奇字素无备者，旋刻之”做法“活”随时可以增补“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”③____________灵活拆版，重复使用放在不同木格中，方便灵活取用拆版“活”8.第二段介绍了活字印刷的全过程，但对其中四个环节的详略安排却不相同，为什么？请结合相关内容简要分析。①制字和拆版是略写：前者只用一句话介绍了制字用的材料、活字厚度、形状及活字成型的方法，后者在与木料的比较中一带而过。这两个环节都相对简单，所以略写。②排版与印刷是详写：前者详细介绍了排版的材料、方法、程序，后者具体介绍了印刷的过程及方法。这两个环节都相对复杂，每一个环节都关乎印刷的质量，所以详写。9.与雕版相比，“活板”解决了什么问题？请简要作答。效率低；不易修改。拓展阅读[2024·太原期末]深圳市活字文化博物馆举办“‘印’见历史——活字印刷发展历程”展，你将作为本次展览的志愿者参与讲解工作。请提前熟悉布展内容，并做好相关准备。【展板一】欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，