小学二年级上学期语文教学工作总结直接打印版.docx

?##一、学情分析

二年级学生经过一年的语文学习，已经初步具备了一定的语文基础。他们能够认识简单的汉字，掌握基本的笔画和笔顺，具备了一定的识字、写字能力。在阅读方面，学生开始对简单的故事、儿歌等产生兴趣，能够初步理解文本的大致内容。口语表达能力也有所发展，能够用简单的语句表达自己的想法和感受。

然而，二年级学生的个体差异较大。部分学生学习积极性高，基础知识扎实，接受能力较强；但也有一些学生在学习上存在困难，如识字速度慢、写字不规范、阅读理解能力较弱、口语表达不够清晰等。针对这些差异，在教学过程中，我采用了分层教学、个别辅导等方式，努力满足不同学生的学习需求，促进全体学生的共同发展。

##二、教材分析

本学期使用的语文教材内容丰富，形式多样，涵盖了识字、写字、阅读、口语交际、语文园地等多个板块。

识字部分注重培养学生的识字兴趣和识字能力，采用了多种识字方法，如象形字、会意字、形声字识字法，以及加一加、减一减、换一换等方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识汉字。同时，教材还安排了大量的识字游戏和活动，如识字加油站字词句运用等，帮助学生巩固所学汉字。

写字教学强调规范、端正、整洁，注重培养学生的书写习惯。教材按照由易到难的顺序编排了写字内容，对每个生字的笔画、笔顺、结构都进行了详细的指导，并通过书写提示日积月累等板块，让学生在学习汉字的过程中，感受汉字的形体美，提高书写水平。

阅读部分包括儿歌、童话、古诗等多种体裁的文章，内容贴近学生的生活实际，富有童趣。通过阅读教学，培养学生的阅读理解能力、语感和阅读兴趣，引导学生学会读书方法，提高阅读效率。同时，教材还注重阅读方法的渗透，如圈点批注、朗读感悟、预测等，帮助学生逐步掌握阅读技巧。

口语交际部分围绕学生的日常生活安排了多个话题，如有趣的动物做手工商量等，旨在培养学生的口语表达能力和交际能力。通过创设真实的交际情境，让学生在实践中学会倾听、表达和交流，提高口语交际水平。

语文园地是对教材各板块内容的综合巩固和拓展，包括识字加油站字词句运用写话展示台日积月累我爱阅读等栏目。这些栏目形式多样，内容丰富，既有助于学生巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语文素养。

##三、教学目标

1.识字与写字

-认识450个汉字，会写250个字。

-掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

-初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

-喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

-学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

-结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

-阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

-诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

-认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.口语交际

-学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

-能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

-与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

-积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

4.写话

-对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

-在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

-根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

5.综合性学习

-对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

-结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

-热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

##四、教学措施

1.识字写字教学

-充分利用教材中的多种识字方法，引导学生自主识字。鼓励学生在生活中识字，如通过看电视、读课外书、逛超市等途径，增加识字量。

-加强写字指导，严格按照笔画顺序教学，注重示范和指导，引导学生观察字的结构和在田字格中的位置，让学生先描红，再临写，逐步提高书写水平。

-开展丰富多彩的识字活动，如识字比赛、猜字谜、编儿歌等，激发学生的识字兴趣，提高识字效率。

-建立识字小明星书写小能手等评价机