2025年人教版八年级语文下册教学课件19《登勃朗峰》.pptx

19.登勃朗峰马克·吐温林文华（译）2025年人教版八年级语文下册教学课件★★

第一课时

一、勾连旧知，明确学法。1.总结前期所获，明确学习要点。朗读下面“单元提示”内容，并结合学习《壶口瀑布)和《在长江源头各拉丹冬》的收获，谈谈自己阅读游记的方法。“学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪，写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。”

阅读游记的方法：阅读游记要抓住游记的三要素：所至，即作者的游踪；所见，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等；所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。梳理游踪时可抓文中表示时间、地点变化的词句；赏读所见时，可以品味语言，分析景物特征；多角度把握写景手法，尤其注重视角的变化；同时通过议论抒情的语句，感知作者所要表达的情思。

2.关注课文特质，交流自读经验。本篇课文为自读课文，在自主阅读过程中，我们要学会运用助读系统，如旁批和“阅读提示”。从学法来看，还要学会默读、速读、寻读、跳读、浏览等多种阅读方法。要根据不同任务采取不同阅读策略，从而提高阅读效率。此外，圈点勾画、做批注也是自读课文的重要学习策略。要大胆地将在教读课文中所学知识和方法，在自读课文的阅读中进行运用和实践。

二、猜读标题，揣度文意。如果你是本文的作者，根据这个标题，你会写些什么?请大家根据自己的阅读和写作经验，简要谈谈自己的想法。马克·吐温因其辛辣的讽刺小说而为众人所熟知，你认为他会写些什么呢?

三、自主阅读，理清文脉。1.浏览批注，把握文意。自读课文里的旁批随文设置，内容丰富、形式多样，或针对课文的关键之处、文笔精华以及写作技法作精要点评，或以问题的形式呈现。请大家看一看有没有旁批可以帮助你把握文章内容?关注第五个旁批：旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐也。批注中的“奇字，可以串联全文内容。本文写作者和朋友登勃朗峰所见之奇景，所遇之奇人。

2.寻读课文，梳理游踪。(1)根据时空顺序，理清游踪。阅读课文，在阅读过程中，勾画出地名和方位名词，理清作者的游踪。

梳理游踪马蒂尼取道黑首阿冉提村勃朗峰勃朗峰阿冉提村沙蒙尼

四、欣赏奇景，学习笔法1.品读描写，为文配图。《壶口瀑布》的课文插图：

插图”是插在文字中间帮助说明内容的图画。教材配有切合内容的插图，能增加直观性、形象性，有助于更好地理解课文，本文也是一篇游记，文中描绘了勃朗峰的山中奇景，但是却没配插图。品读文章第1—6段，任意选择一处景物描写，根据内容，发挥合理的想象，为文字配一幅插图。

2.揣摩文意，为图命名。自由朗读所配画面的语段，根据文意为插图添加一个标题。给插图命名要体现文意，最好能使用文中的关键词句。例如，第1段写骑骡和乘坐马车上山的游人，先结合课文第一个旁批，回答疑问。再结合“天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣镇的艳阳之下，真是可怜可悯。”这一关键语句，可以命名为“可怜可悯的男男女女”再如，第4段写登上勃朗峰所见的景象，可以突出山峰奇形怪状这一特点，命名为“怪峰图”

3.品读画面，为图解说。(1)阅读“阅读提示”，作者在文中记述了与友人游览勃明峰的经历，或浓望重彩，或简笔勾勒，笔法多变，妙趣横生。写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨。(2)回顾完成《壶口瀑布》“积累拓展第四题的经验，结合文章内容和旁批，试着为自己所配插图写一段解说文字。建议从以下角度进行解说：画面内容及特点;描绘画面的技巧。

示例一：文章第2段，写登山途中，抵达高地时的景象。作者调动视觉、听觉等感官，通过俯视、环视等不同的视觉角度将沿途动态的湍流、静态的巉岩呈现出来。

示例二：在第5段中，作者先运用散文般诗意优美的语言和大量四字成语，把“仰面遥望”所见的彩霞满天，白云缭绕“瞬息万变，无穷变幻的景象描绘出来。尤其是作者笔下的云，云的形“精美柔细，宛若游丝蛛网”;云的色“轻淡柔和，交相辉映，妖魅迷人”;云的神“瞬息万变”,但究其本质仍是“洁白轻薄”,“仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使”。作者以充满动感的文笔，具体而形象地表现出峰巅云彩在阳光和山风中的无穷变幻，令人神往。

五、咀嚼感慨，体悟情思。1.朗读课文第6段，思考旁批设置的疑问：这里联想到肥皂泡，抒发了怎样的感慨?提示：在这一段中，作者从所见的无穷变幻的彩霞之景，联想到透过肥皂泡看到的一切，大家从联想手法入手，找到眼前所